titulos

¿QUÉ ES?


Corriente de la psicología que fija
como objeto de estudio y análisis la
conducta humana.



Aplicado al Trabajo Social utiliza
principios propios de la psicologíaexperimental.

¿EN QUÉ CONSISTE?


Modificar problemas de conducta.



Utiliza dos estrategias:


Modificar las respuestas del cliente ante los
factores que hay en su entorno.



Modificarfactores que hay en su entorno.

CONTEXTUALIZACIÓN Y
ENFOQUE TEÓRICO


Se desarrolla a principios del S. XX.



En su desarrollo influyen:
Reflexología
Rusa

Psicología
ComparadaPsicología
del
aprendizaje

Condicionamiento
clásico

EXPERIMENTO DE PAVLOV
1. Antes del condicionamiento
Estímulo incondicionado  Respuesta incondicionada
(comida)
(salivación)

2.Ensayos del condicionamiento
Estímulo incondicionado  Respuesta incondicionada
(sonido de
(salivación)
la campana)

3. Ensayo de prueba
Estímulo condicionado  Respuesta condicionada
(sonido de(salivación)
la campana)

THORNDIKE Y WATSON


Thorndike es el precursor de la psicología del
aprendizaje y del conductismo:
 Ley del efecto.
 Ley de la práctica.



Watson afirmaque:
 los comportamientos pueden ser
analizados, observados y medibles.

Teoría
estímulo - respuesta

CORRIENTES QUE
APARECIERON
BASADAS EN
EL CONDUCTISMO.

Teoría del aprendizajeInstrumental
Operante
(Skinner)

Teoría del aprendizaje
Social o aprendizaje
por observación
(Bandura)

Teoría del aprendizaje
cognitivo
(Ellis)

APRENDIZAJE INSTRUMENTAL DE
SKINNER


Elcondicionamiento de Skinner se llama
operante o instrumental

el sujeto se mueve y ello es lo que le
permite aprender o no.

CONCEPTOS CLAVES EN EL
APRENDIZAJE INSTRUMENTAL U
OPERANTE
Impulsos o pulsiones. Fuerzas que se originan en
los individuos cuando tienen una necesidad.
 Estímulo. Llamadas que proceden del medio donde el
individuo se desenvuelve y generan unas respuestas....