Tiulo Corto

PARTICIPANTE:
OMAR AINAGA RAMOS
CIV-15.587.079
UNIDAD CURRICULAR:
PLANIFICACIÓN Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
DOCENTE: MARIELA PARRA

MONOGRAFÍA DE PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Y MODELOS INSTRUCCIONALES
La Planificación de Aula:
Consiste en encontrar la mejor manera de organizar el “paso a paso” para alcanzar los aprendizajes esperados en los tiempos que se señalan.
La planificación deaula requiere que el docente conozca y maneje los programas de estudio, para escoger la secuencia de actividades más adecuadas para que todos los estudiantes avancen en sus aprendizajes. La planificación de aula requiere utilizar el máximo de elementos para guiar el trabajo del docente, con buenas actividades de aprendizaje.
Los tres momentos de la clase (Estructura de la clase):
  El iniciode la clase | El desarrollo de la clase | La finalización o cierre de la clase |
Este momento se caracteriza por la aplicación de estrategias diseñadas por el profesor con el fin de que los alumnos y alumnas sean capaces de: Recordar, retomar y retroalimentar, conocer estimular. | Este momento se caracteriza por la participación activa de los alumnos en el desarrollo de las actividades diseñadaspor el profesor y otras que pueden emerger, cuya finalidad principal es lograr los aprendizajes esperados planificados para esa clase. | Este momento se caracteriza por ser una instancia que los niños reconocen como cierre y en la cual se les invita a efectuar una meta cognición de lo vivido en clases, es decir, a que tomen conciencia de sus progresos, de sus nuevos aprendizajes y puedan extraerconclusiones |

La planificación del curriculum ha de entenderse como un proceso a través del cual se toman las decisiones respecto al qué, para qué, cómo, cuándo dónde, en cuánto tiempo se pretende enseñar la materia.
Elementos del curriculum:

Modulo Instruccional.
 Es un material didáctico cuyo contenido posee los elementos que son necesarios para que se produzca el proceso de aprendizaje. Ytiene como propósito enseñar conceptos y permitir así la adquisición de destrezas de acuerdo a la dinámica de aprendizaje del alumno sin la intervención presencial continua del educador.
 Diseño instruccional.
 Es una metodología de planificación pedagógica para la producción de material didáctico por medios de teorías de aprendizajes, que sirve de referencia para producir una variedad demateriales educativos, los cuales deben estar orientado a las exigencias y necesidades del alumnado, asegurándose así la calidad del aprendizaje. El diseño instruccional proporciona un marco de referencia para la planeación, desarrollo y adaptación de  la instrucción, sustentado en las necesidades de los estudiantes y en los requerimientos del contenido.
Modelo de Dick and Carey:
Un sistema estácompuesto de componentes o fases que interactúan entre sí; cada una tiene un sistema de insumos y productos que al unirse, producen un producto predeterminado. Un sistema también recoge información acerca de su efectividad, para que así se pueda modificar el producto final hasta que se alcance el nivel adecuado. Este modelo se le considera como un modelo sistemático.
Modelo de ADDIE:

Es un proceso dediseño Instruccional interactivo, en donde los resultados de la evaluación formativa de cada fase pueden conducir al diseñador instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas.
Modelo de Kemp: 
El segundo modelo es el Jerrold Kemp toma un enfoque holístico. Virtualmente todos los factores en el ambiente de aprendizaje son tomados en consideración incluyendo el análisis de temas,características del aprendiz, objetivo del aprendizaje, actividades de enseñanza, recursos y apoyo en la evaluación. El proceso es interactivo y el diseño es tema de constante revisión
Comparación entre los Modelos Dick y Carey, J Kemp y ADDIE:

Dick y Carey | ADDIE | J Kemp |
* Enfoque Sistemático * Es interactivo * Aplicabilidad en múltiples escenarios | * Enfoque Sistemático * Basado...