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Educación Física III
Programa de estudio 2006

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Educación Básica. Secundaria. Educación Física III. Programa de estudio 2006 fue elaborado por personal académico de la Dirección
General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.
La SEP agradece a los profesores y directivos delas escuelas secundarias y a los especialistas de otras instituciones su
participación en este proceso.

Coordinador editorial
Esteban Manteca Aguirre
Diseño
Ismael Villafranco Tinoco
Formación y gráficos
Lourdes Salas Alexander
Primera edición, 2007
© SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA, 2007
Argentina 28
Col. Centro, C.P. 06020
México, D. F.
ISBN 978-968-9076-62-9

Impreso en MéxicoMATERIAL GRATUITO. PROHIBIDA SU VENTA

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Índice

Presentación

5

Introducción

7

Fundamentos

9

Propósitos

13

Enfoque

17

Orientaciones didácticas

23

Organización de los contenidos

29

Bibliografía

49

Tercer grado

55

Tercer grado. Bloque I. Lenguaje corporal: sentido y significado

57

Tercer grado. BloqueII. Acordemos las reglas

77

Tercer grado. Bloque III. Ajustes y estrategias en las actividades físicas

87

Tercer grado. Bloque IV. Cooperación y confrontación en
actividades paradójicas
Tercer grado. Bloque V. Soy mi propio estratega

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Presentación

La Secretaría de Educación Pública (SEP)edita
el Plan de Estudios para la Educación Secundaria 2006 y los programas correspondientes a las
asignaturas que lo conforman, con el propósito
de que los maestros y directivos conozcan sus
componentes fundamentales, articulen acciones
colegiadas para impulsar el desarrollo curricular en sus escuelas, mejoren sus prácticas docentes y contribuyan a que los alumnos ejerzan
efectivamente elderecho a una educación básica
de calidad.
Desde 1993 la educación secundaria fue declarada componente fundamental y etapa de cierre de la educación básica obligatoria. Mediante ella la sociedad mexicana brinda a todos los
habitantes de este país oportunidades formales
para adquirir y desarrollar los conocimientos,
las habilidades, los valores y las competencias
básicas para seguiraprendiendo a lo largo de su
vida; enfrentar los retos que impone una sociedad en permanente cambio, y desempeñarse de
manera activa y responsable como miembros
de su comunidad y ciudadanos de México y del
mundo.
Durante más de una década la educación secundaria se ha beneficiado de una reforma curricular que puso el énfasis en el desarrollo de
habilidades y competencias básicas para seguiraprendiendo; impulsó programas para apoyar
la actualización de los maestros; realizó acciones de mejoramiento de la gestión escolar y del
equipamiento audiovisual y bibliográfico. Sin
embargo, estas acciones no han sido suficientes para superar los retos que implica elevar la
calidad de los aprendizajes, así como atender
con equidad a los alumnos durante su permanencia en la escuela y asegurar ellogro de los
propósitos formativos plasmados en el currículo nacional.
Con base en el artículo tercero constitucional
y en cumplimiento de las atribuciones que le
otorga la Ley General de Educación, la SEP plasmó en el Programa Nacional de Educación 20012006 el compromiso de impulsar una reforma de
la educación secundaria que incluyera, además
de una renovación del plan y de los programas deestudio, el apoyo permanente y sistemático a
la profesionalización de los maestros y directivos del nivel, el mejoramiento de la infraestructura y del equipamiento escolar, así como
el impulso a nuevas formas de organización y
gestión que fortalecieran a la escuela como el
centro de las decisiones y acciones del sistema
educativo.
Para llevar a cabo la renovación del currículo,
cuyo...