Tjejr

ACTIVIDAD 41

1.- ¿Qué aspectos con realción a la evaluación reconoce en cada una de las situaciones descritas?
En la situación 1 y 2 los docentes trabajan de una forma tradicionalista,metódica ,solo se toma el examen de una manera estricta, en la 2 tambén la maestra aplica su propio criterio sin importarle la opinión de los alumnos y le dan prioridad a lo conceptualdejando de lado la reflexión y el análisis, promueven lo memorístico y el alumno no tiene un papel activo, son actividades carentes de retos intelectuales que promuevan los aprendizajes. No se da la retroalimentación. En la situación 3 el maestro hace conciencia y se autoevalúa, llega a la conclusión de que debe aprender de sus errores reconoce que sus estrategias han fallado por lo cualdebe aplicar otras, además trata de aplicar la autoevaluación, coevaluación, y la heteroevalación y estimula a sus alumnos a poner su máximo esfuerzo.

2. las prácticas descritas permiten:
| |SITUACIÓN 1 |SITUACIÓN 2 |SITUACIÓN 3|
|A) |Son actividades que no implican un reto para el alumno, por lo |No estimula el trabajo en el aula porque no hay |Trata de estimular el trabajo en el aula,estimula el trabajo |
|Estimular el trabajo en el |tanto no hay movilizaciones de saberes es una evaluación |reflexión y todo el trabajo es mecanizado, no llega al |en el salón ,da confianza,eldocente y elumno reconocen sus |
|aula. |cerrada por parte del docente. |análisis, reflexión y aplicación. no usa otros |errores al confrontar sus resultados y hay apertura a los |
| | |instrumentos de evaluación.|saberes. |
|B) |No, porque no hay una apertura para aprender de los errores,No | No porque el alumno no se implica en el trabajo |Sí, porque es conciente de que los errores nos enseñan a |
|Aprender de los errores. |hay evidencias de esta situación de aprendizaje. |grupal|mejorar nuestra práctica y el maestro reconoce que debe |
| | |El alumno no interactúa sus opiniones y le falto al |mejorar sus estrategias y aprende de errores. |
| ||maestro el motivo y temporalidad ,etc. | |
|C) |Sí porque no existe interacción grupal, ausencia de |Sí, se propicia porque se promueve lo conceptual y no |No, porque no evalúa de una sola forma,permite al alumno que |
|Establecer modelos cerrados|confrontación de ideas y la maestradecide si las respuestas |existe participación activa del alumno . |entre en el proceso de aprendizaje individual y colectivo. |
|de evaluación. |están bien o mal . | | |
|D) |No porque nodeja que el alumno llegue al análisis y reflexión |No, porque todo es mecanizado |Sí, porque los induce a la movilización de saberes ,los |
|Implicar a los alumnos en |de la situación planeada y no hay retroalimentación e |,tradicionalmente típico y no llegan a ningún debate |alumnos llegan a la concesión de los saberes e interactúan |
|su proceso de...