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CAPITULO I

DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

El Problema

Con el desarrollo de la humanidad, la sociedad le ha encargado a la escuela en conjunto con la familia, la tarea y la responsabilidad de insertar en las instituciones educativas a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, exigiéndoles una formación calificada que sólo puede lograrse por la combinación de todos los sistemasexistentes en la sociedad, como lo son la familia, la escuela, la comunidad.
Cada mujer, hombre, joven y niño o niña tienen el derecho a la educación, capacitación e información; así como a otros derechos humanos fundamentales que servirán para la realización plena de su formación como ciudadano. El derecho de todas las personas a la educación se encuentra establecido en la Constitución de laRepública Bolivariana de Venezuela, la Ley de Protección del Niño, Niña o Adolescente (LOPNA), Convención de los Derechos del Niño y otros tratados y declaraciones internacionales; todas éstas forman parte de herramientas poderosas que deben ser puestas en marcha para el goce del derecho a la educación para todos.
El derecho humano a la educación confiere a cada mujer, hombre, joven, niño o niña,el derecho a una educación básica libre y obligatoria así como todas las formas disponibles de educación secundaria y superior. El derecho a la educación está ligado a otros derechos humanos fundamentales, derechos que son universales, indivisibles, interconectados, e interdependientes. La educación es la encargada de la formación sistemática del ser humano, debido a que le proporciona losconocimientos
necesarios para lograr su desarrollo y la integración a la sociedad, pero muchas veces, esta institución no cumple con su propósito, bien sea por las exigencias de la escuela o por la falta de motivación de los docentes hacia los alumnos, trayendo como consecuencia el abandono de la escuela, también definida como, deserción escolar.
El proceso educativo presenta muchas deficiencias,que de una u otra forma inciden en el educando; entre éstas se pueden mencionar la falta de distribución equilibrada de la población escolar menos aventajada, la asignación de recursos para poder atender a los colectivos con mayores problemas de aprendizaje, así como también la falta de concientización de los alumnos con respecto a sus deberes en la institución; induciendo al estudiante al abandonodel recinto escolar; de este mismo modo, se hace necesario destacar que en la Educación Básica, específicamente en 1er y 2do año de bachillerato, es donde se presenta el mayor índice de deserción; esto puede evidenciarse en los datos presentados en el sitio oficial del Instituto Nacional de Estadística (INE), para el período escolar 2.012 - 2.013.
Existen factores de diversa índole que convergenen el educando y que pudieran incidir en desertar de sus obligaciones escolares. Entre estos factores se encuentran la falta de motivación por parte de los docentes a los educandos, la falta de una escuela que sea capaz de atender, educar, motivar, entretener, formar y enseñar; en sí, una escuela que cubra las expectativas del individuo como ser protagónico de la sociedad.
Es importante señalarque los factores referidos anteriormente, aunados al desempleo, la pobreza, marginalidad y a la falta de motivación por el estudio, hacen que los alumnos vean a la escuela como un sistema de múltiples exigencias difíciles de alcanzar y de dudosa utilidad, puesto que ésta no produce resultados y beneficios inmediatos, por lo que, posiblemente estos factores pudieran ser una vía segura a ladeserción escolar.
De acuerdo a los datos mostrados por el Instituto Nacional de Estadísticas (INE) en su página web www.ine.gob.ve (febrero de 2008), en Venezuela se ha incrementado la pobreza en los últimos años alcanzando niveles preocupantes, lo que obliga a muchos de los alumnos a abandonar los estudios para dedicarse a trabajar a muy temprana edad y poder ayudar económicamente a sus padres. Este...