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Jaime Moreles Vázquez
LA EVALUACIÓN EDUCATIVA. ARGUMENTOS Y POSTURAS DEL DEBATE EN LA REVISTA DE
EDUCACIÓN SUPERIOR
Tiempo de Educar, vol. 11, núm. 22, julio-diciembre, 2010, pp. 274-300,
Universidad Autónoma del Estado de México
México
Disponible en:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31121072006

Tiempo de Educar,
ISSN (Versión impresa): 1665-0824
teducar@hotmail.com
Universidad Autónoma del Estado de México
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, año 11, segunda época, número 22, julio-diciembre de 2010

LAEVALUACIÓN EDUCATIVA. ARGUMENTOS Y POSTURAS DEL DEBATE EN LA
REVISTA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Jaime Moreles Vázquez1
RESUMEN
Las revistas educativas nacionales
constituyen uno de los medios para
la discusión de tópicos controvertidos
académica y políticamente; ese
tipo de publicaciones dan foro a los
argumentos en debate, así como
a las diversas posturas que van
conformándose con respecto a los
temasde interés público.
En México, en los años recientes una
de esas temáticas representativa es
la de la evaluación de la educación
superior. Por tanto, el presente
trabajo expone una aproximación al
debate correspondiente, destacando
las ideas en disputa y las posturas con
respecto a algunos temas e iniciativas
en la materia. El ejercicio se realizó
a partir del análisis de 134 números

de laRevista de la Educación Superior
(RESU, 1972-2005), y corresponde a la
fase documental de una investigación
más extensa sobre la relación entre la
investigación educativa y la política.
Palabras clave: evaluación educativa,
políticas de evaluación, posturas del
debate, uso de la investigación.
ABSTRACT
Journals are ideal arena for academic
and politic subjects’ debate. Those
publications give forum toideas in
dispute, as well as to different positions,
about relevant social subjects.
In Mexico, in recent years, educational
evaluation it represents one of those

Doctor en Educación por la Universidad de Guadalajara. Profesor por asignatura en la
Facultad de Pedagogía de la Universidad de Colima
1

subjects; so, this paper presents an
approach to the corresponding debate:
ideas and positionsabout some
subjects and policies. The exercise was
done from Higher Education Journal
(1972-2005), and corresponds to more

extensive study’s documentary phase
about research and policy relation.
Key words: educational evaluation,
evaluation policies, debate positions,
research use.

INTRODUCCIÓN
El estudio de temas relevantes para las agendas políticas y académicas,
permite comprender lanaturaleza de las disputas, las ideas discutidas,
además de que de alguna manera se explica la forma en que éstas se
han ido constituyendo. Aunque no se puede hablar en sentido estricto
de uso de la investigación, sí puede augurarse algún tipo de influencia
del conocimiento publicado en diversos medios en el debate sobre
tópicos de interés político; a la inversa también es posible apreciar
cómoiniciativas y programas del gobierno sobre temas socialmente
relevantes, afectan agendas, debates académicos y hasta los programas
de los investigadores.
Es importante señalar que la noción de uso de la investigación social tiene
marcadas diferencias respecto a otro tipo de disciplinas, principalmente
por la naturaleza de los hallazgos y porque sus resultados van gradualmente
filtrándose en el debatepúblico, a la vez que van induciendo a algunos
sectores a considerarlos en sus prácticas (Biao y Shen, 2005, Penninx,
2005, Carden, 2004, Daoshun y Tuan, 2004, de Gier et al., 2004). Por
ende, el tipo de uso suele ser de naturaleza conceptual, y se deriva tanto
de la investigación publicada en medios especializados, como de la
participación de investigadores en ámbitos donde se toman las decisiones...