Tmp_27791 Posibles Preguntas Didáctica Guille 1 879013932

Preguntas Examen de Didáctica
1. Concepto Curriculum
Conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas
2. Categorías agrupación definiciones
Estructura organizada de conocimientos (función transmisora de la escuela)
Sistema tecnológico de producción (documento resultados pretendidos)
Plan deinstrucción (documento que planifica el aprendizaje)
Conjunto de experiencias de aprendizaje (oportunidades de aprendizaje proporcionadas por la escuela)
Solución de problemas (análisis de la práctica)
3. Funciones del Currículum
Hacer de puente mediador entre la teoría y la práctica
Favorecer el encuentro interdisciplinar. (Tópico centro de Interés)
Concretar las orientaciones generales delsistema educativo.
Hacer de nexo entre prescripción y ejecución.
Orientar los procesos y estrategias de investigación.
Servir de guía a profesores y formadores, mediante los diseños de instrucción.
Facilitar los procesos de cambio e innovación.
4. Fuentes/fundamentos del curriculum
Sociológica
Epistemológica
Psicológica
Pedagógica
Sociológica: Permite determinar formas culturales, competenciaso contenidos que son necesarias que asimile el alumno para ser miembro activo de la sociedad y a la vez ser creador de cultura (Sobreeducar Freeman)
Epistemológica:(ciencia que explica el conocimiento) Contribuye a separar los conocimientos esenciales de los secundarios, a buscar la estructura interna y las relaciones existentes entre ellos, siendo decisivas sus aportaciones para establecersecuencias de actividades de aprendizaje.
Psicológica:(constructivista) Aporta información relativa a los factores y procesos que intervienen en el crecimiento personal del alumno, ayudando de este modo a planificar de forma más eficaz la acción pedagógica.
Pedagógica: Se recoge la propia experiencia pedagógica que aspira a transformar y a mejorar, se basa en la propia práctica. Aporta nuevos puntosde vista y ofrece alternativas, también integra experiencias exitosas.
5. Planteamientos psicológicos básicos del currículum actual son:
Visión integral y global del desarrollo humano.
Necesidad de partir del desarrollo del alumno.
Necesidad de que los aprendizajes sean significativos.
Papel destacado de la memoria compresiva.
Interacción social en los aprendizajes escolares. (Vigotsky,“Interacción social”)
Aprender a aprender.
6. Planteamientos pedagógicos básicos del currículum son:
Motivación.
Explicitar los esquemas previos.
Fomentar la zona de desarrollo potencial.
Promover la funcionalidad del aprendizaje.
7. Modelo Curricular
Cerrado(sus elementos están determinados por las autoridades educativas)/Abierto (no existen prescripciones curriculares para el profesorado,siendo éste el que determina la dimensión y componentes del mismo.)
Básico (mínimo conocimientos básicos)
Explícito y oculto/ Ausente
Junjo Torres Santomé “El currículo oculto”.
8. Modelo curricular básico
Parte de la necesidad de una experiencias comunes para todos los centros y alumnos y, por tanto, deben ser fijados por las autoridades educativas.
Es un marco de referencia base para sercompletado y enriquecido por los contextos concretos, es el punto de partida y no de llegada.
9. Modelo Curricular
Único, no implica homogeneización
Abierto, flexible y adaptativo al contexto y características individuales alumnado.
10. Niveles de Concreción
NIVELES DOCUMENTOS COMPETENCIA
1º NIVEL POLÍTICA CURRICULAR DISEÑO CURRICULAR BASE DECRETOS DE ENSEÑANZA (ENSEÑANZAS MÍNIMAS)ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
2º NIVEL CENTRO PROYECTO DE CENTRO COMUNIDAD ESCOLAR
EQUIPO DOCENTE
3º NIVEL ALUMNADO PROGRAMACIÓN DE AULA (CONJUNTO DE UNIDADES DIDACTICA) PROFESOR DE AULA
4º NIVEL ALUMNADO CON DIVERSIDAD FUNCIONAL (ANEAE) COMPETENCIA DEL PROFESOR TUTOR ASESORADO POR EL PT
11. D.C.B. (1º NIVEL DE CC.)
Características:
Un diseño de la práctica escolar, una anticipación de lo que es posible...