TO Pediatria

Cuando hablamos de servicios de terapia ocupacional destinados a niños, estamos haciendo referencia a lo que hacen los terapeutas ocupacionales que trabajan con un amplio espectro de edades, con unagran variedad de discapacidades, en diferentes lugares y con diferentes enfoques (clínico, educativo, residencial, etc.) Por ello el curso trató de dar una perspectiva abierta y flexible, quepermitiera incorporar las diferencias individuales en la prestación de los servicios, y a la vez incluir a la mayoría de las personas y colectivos con los que se interactúa en el ámbito de la terapiaocupacional infantil.

El tratamiento del niño y su familia en el ámbito de la terapia ocupacional, requiere la comprensión de diversas teorías de intervención dentro del modelo de ocupación. Estas teoríasguían el proceso de evaluación e intervención en déficit sensorioperceptivos, déficit motores y déficit psicosociales. Cuantos más enfoques teóricos domine el terapeuta, mejor equipado estará paraenfrentarse a los problemas que presentan el niño y su familia en la vida diaria.

El objetivo primario de la intervención será que el niño pueda funcionar adecuadamente en las ÁREAS OCUPACIONALES.En lo que se refiere a las actividades de la vida diaria, nuestra principal preocupación consistirá en habilitar al niño para realizar las tareas necesarias para los autocuidados. Dependiendo de lasituación en que se encuentre el niño, el terapeuta puede trabajar exclusivamente con él, con el cuidador principal o con ambos.
En lo que se refiere a las actividades instrumentales y educativas, elterapeuta deberá facilitar la implicación y realización de tareas tales como el cuidado de la habitación, la limpieza del vestido, las rutinas escolares, la realización de los deberes, la realizaciónde actividades extraescolares, etc. Mientras que las actividades de autocuidado son una competencia primaria de todos los servicios de terapia ocupacional pediátrica, las actividades instrumentales y...