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CONTENIDO

INTRODUCCION

1- MARCO INSTITUCIONAL

2-DIAGNOSTICO

3-MARCO TEORICO

3.1-ETAPAS DE DESARROLLO PSICOSOCIAL SEGÚN ERIKSON

Ocho Estadios Del Hombre

3.1.1-CONFIANZA VERSUS DESCONFIANZA BASICA

3.1.2-AUTONOMIA VERSUS VERGÜENZA Y DUDA

3.1.3-INICIATIVA VERSUS CULPA

3.1.4-INDUSTRIA VERSUS INFERIORIDAD

3.1.5-IDENTIDAD VERSUS DIFUSION DEL ROL3.1.6-INTIMIDAD VERSUS AISLAMIENTO

3.1.7-LA GENERATIVIDAD VERSUS LA PARALIZACION

3.1.8-LA INTEGRIDAD DEL EGO VERSUS DESESPERACION

4-PLAN DE ACCION

4.1-PSICO-ORIENTACION

4.2-SEGUIMIENTO A LOS CONVENIOS

4.3-VISITAS A LOS COLEGIOS DENTRO DEL CONVENIO

4.4-PROYECTOS EDUCATIVOS

4.5-CONVERSATORIOS

4.6-APLICACIÓN DE ENCUESTA

4.7-ESTRUCTURACION JERARQUICA4.8-SISTEMATIZACION DE LA EXPERIENCIA

4.9-ESTADISTICAS DE RETENCION Y TITULACION UPB

5-FASES DE INTERVENCION DENTRO DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL EN EL PC UPB

5.1-FASE UNO ENFOCADA EN EL AREA ORGANIZACIONAL

6-ACTIVIDADES PRIMERA FACE DEL PROYECTO

7-OBJETIVOS

7.1-Objetivo general7.2-Objetivos específicos

8-PROCEDIMIENTOS

9-ROL DEL PSICOLOGO EN EL AREA ORGANIZACIONAL

10-ROL DEL PSICOLOGO EN EL PCUPB (función del practicante)

11-POBLACION

12-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

13-MUESTRA

14-RECURSOS

15-BIBLIOGRAFIA

16-ANEXOS

INTRODUCCION

En el ámbito educativo cotidianamente nos encontramos con situaciones difíciles que pueden superar nuestra capacidad paraenfrentarlas de manera adecuada y oportuna.
Somos vulnerables ante estos cambios porque posiblemente no contamos con las suficientes herramientas psicológicas de apoyo, porque las estrategias utilizadas no son las indicadas o porque simplemente aprendimos a comportarnos así, de una manera poco adaptativa ; bajo estas circunstancias es probable que terminemos padeciendo algún tipo de disfunciónpsíquica que desestabilice nuestro comportamiento emocional, y la forma de relacionarnos con las personas que conforman nuestra red social y de apoyo (familia, Amigos, entorno académico, entorno laboral).

Las experiencias adquiridas a lo largo de nuestra vida nos van estructurando y generando patrones de comportamiento y pensamiento sobre el mundo, los demás y nosotros mismos, es así como otraspersonas pueden vivir la misma situación sin llegar a experimentar sentimientos de dolor, irritación, tristeza, rabia o malestar general ; lo que es doloroso para unos, para otros no lo es, somos diferentes y esa diferencia es la que nos hace o no vulnerables, no todos reaccionamos de la misma manera y debemos entender que a lo largo de nuestras vidas todos los seres humanos, estamos enfrentadosa situaciones de CAMBIO, DOLOR Y ACEPTACIÓN.

Por lo anterior se debe reconocer la transición del colegio a la universidad como un proceso importante para los jóvenes de 14 y 18 años, estudiantes de los colegios de la región de Palmira, adscriptos dentro de los convenios realizados por el programa colegio universidad, de la Universidad Pontificia Bolivariana, se hace de interés para el dichoprograma que se realice un acompañamiento desde las técnicas o métodos de la psicológica, ya que dicho proceso se ve permeado por las emociones del individuo y los diversos componentes psíquicos, que pueden entrar en crisis si no se genera una superación saludable de la etapa en que se presenta las decisiones de rol profesional.

Estas etapas se visualizaran dentro del documento desde la teoríapsicosocial que expone Erik H. Erikson, el cual plantea ocho estadios del hombre en su proceso de construcción de identidad, nos presenta una teoría de resolución evolutiva de conflictos; siendo para el interés de este proyecto el quinto estadio, el cual permite evidenciar el conflicto en que se encuentran estos jóvenes, en su identificación del rol profesional, conllevando desde este una...