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BASES TEÓRICAS

Subsistema de Educación Inicial Bolivariana

Conceptualización

El Subsistema de Educación Inicial Bolivariana del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE, 2007) tiene como propósito fundamental cumplir con el mandato constitucional que, establece educar el niño y a la niña entre o y seis años o hasta que ingrese al subsistema siguiente, concibiéndolocomo sujeto de derecho y ser social integrante de una familia y de una comunidad, que posee características personales, sociales, culturales y lingüísticas propias y que aprende en un proceso constructivo e integrado en lo afectivo, lo lúdico, y la inteligencia a fin de garantizar su desarrollo integral.
Por consiguiente, su interés principal es iniciar la formación integral de los niños y niñasen cuanto a hábitos, habilidades, destrezas, actitudes y valores basados, en la identidad local, regional y nacional, mediante el desarrollo de sus potencialidades y en pleno ejecución de sus derechos como persona en formación atendiendo la diversidad intercultural.

Finalidades

En cuanto a las finalidades de la Educación Inicial, el MPPE (2007), señala que las siguientes son:
-Propiciar una educación en derechos humanos y valores en los niños y niñas entre 0 y 6 años o hasta su ingreso al subsistema siguiente.
- Se ofrece a través de los Centros de Educación Inicial Bolivarianos los cuales brindan atención integral a los niños y niñas de los niveles maternal y preescolar, en las áreas pedagógicas, salud, alimentación, recreación, desarrollo físico, cultural,legal. Estas se concretan a partir del modelo Simoncito, programa bandera del Estado Venezolano que, busca garantizar la inclusión y la atención integral de los niños niñas de 0 hasta 6 años.
Objetivos

El MPPE (2007), destaca que el Subsistema Educación Inicial Bolivariana tiene como objetivos fundamentales:
- Formar niños y niñas sanos y sanas, participativos (as), creativos (as), capacesde pensar por sí mismo y sí misma, participar en actividades culturales, recreativas y artísticas, tomar decisiones resolver problemas y desenvolverse armoniosamente en la sociedad.
- Promover el desarrollo pleno de las potencialidades del niño y la niña para que puedan integrase con éxito en la progresividad escolar.
- Propiciar experiencias de aprendizajes que fortalezcan laspotencialidades en los niños y niñas a fin de crear las bases que permitan construir conocimientos, comunicarse, participar libre y creativamente, cooperar, convivir en armonía y respetar a los demás.
- Favorecer el desarrollo de la identidad de los niños y niñas con respeto a su dignidad como personas y a sus diferencias individuales, sociales económicas, culturales y lingüísticas.
- Promoverla formación de hábitos de higiene personal, alimenticios, de descanso y recreación, así como acuerdos de convivencia que permitan el desarrollo de la salud integral.
- Favorecer el desarrollo dela inteligencia y el pensamiento a través del juego y la afectividad.
- Propiciar un ambiente que permita a los niños y niñas el reconocimiento y uso de las tecnologías de acuerdo a su contexto.- Desarrollar la adquisición progresiva de los procesos matemáticos de acuerdo a la relación del niño y la niña con su ambiente cultural.
- Fortalecer a las familias en su formación para mediar en su desarrollo y el aprendizaje, dentro de un proceso de corresponsabilidad dirigido a mejorar su calidad de vida.

Estructura Curricular

Según el MPPE (2007), la estructura curriculardel Subsistema de Educación Inicial Bolivariana, se fundamenta en una visión humanística social, que parte de una concepción del desarrollo como un proceso que se produce a lo largo de toda la vida y se origina por la combinación de estructuras biológicas (lo genético) y las condiciones sociales y culturales (ambiente); de manera que, puede afirmarse que el desarrollo social de la persona...