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REVISTA LATINOAMERICANA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA 
Volumen 4. Número 1 

El uso de weblogs en la docencia universitaria 
 
Adriana Gewerc Barujel 
 
Universidad de Santiago de Compostela 
 
Facultad de Ciencias da Educación 
Campus Universitario Sur 
15782  ‐ Santiago de Compostela  
(A Coruña) España 
Email: dogewerc@usc.es 

Resumen 
En  este  articulo  se  describe  y  analiza la  experiencia  que  se  desarrolla  en  la 
asignatura  Nuevas  Tecnologías  aplicadas  a  la  Educación  para  la  titulación  de 
maestro  de  la  Universidad  de  Santiago.   En  ella  se  combinan  la  enseñanza  virtual 
con  la  presencial  y   las  Tecnologías  de  la  información  y  la  comunicación  (TIC)  son 
los  recursos  privilegiados.  Los  alumnos  diseñan  y  utilizan weblogs  (bitácoras) 
como  diarios  de  aprendizaje  en  donde  registran  la  experiencia  con  la  asignatura, 
como  una  conversación  informal  expresan  sus  pensamientos,  sentimientos  y 
conexiones  con  otras  disciplinas.  En  este  artículo  se  analiza  primeramente  las 
posibilidades de uso de las weblogs en la enseñanza para abordar seguidamente el 
análisis  de  la  experiencia en  la  que  se  percibe  que  se  están  transformando  en  un 
espacio  altamente  significativo  para  que  los  alumnos  (futuros  maestros)  se  sientan 
partícipes  de  la  red  y  aporten  a  ella  los  conocimientos  que  van  construyendo, 
aunque  se  visualiza  al  mismo  tiempo  una  cierta  “incomodidad”  por  sentirse 
observados en el ciberespacio. 
Palabras  clave:  Weblogs, Formación  del  Profesorado,  Nuevas  Tecnologías 
aplicadas a la Educación. 
Abstract 
The  present  article  describes  and  analyse  the  experience  of  the  subject  new 
Technologies  applied  to  teaching  (teaching  degree,  Santiago  University).  In  the 
context of. web‐based and presential teaching with ICT (Information Comunication 
Technology)  as  the  main  resource, students  design  and  use  weblogs  as  a  learning 
diary.  In  a  conversational  tone,  students  register  their  experience  in  the  subject. 
They  express  their  thoughts,  feelings,  and  the  connections  they  find  with  other 
dsciplines.  The  articles  first  analyses  the  potenctial  use  of  weblogs  in  teaching  and 
goes  on  to  describe  our  experience.  We  find  that blogs  are  becoming  a  highly 
significant  space  for  students  (future  teachers)  to  feel  a  part  of  “the  net”  and 

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REVISTA LATINOAMERICANA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA 
Volumen 4. Número 1 

contibute the knowlodge that they are constructing. Nevertheless, students seem to 
feel a litle “unconfortable” being observed in ciber space.  Keywords: Weblogs, Teacher Education, Educational Technology. 

1. Introducción 
Presentamos  en  este  artículo  una  experiencia  de  enseñanza  que  se  desarrolla 
en  la  asignatura  Nuevas  Tecnologías  aplicadas  a  la  Educación  para  la  titulación  de 
maestro  de  la  Universidad  de  Santiago.  En  ella  se  combinan  la  enseñanza  virtual 
con  la  presencial  y  las  Tecnologías  de  la  Información  y  la  Comunicación (TIC)  son 
recursos  privilegiados.  Los  alumnos  diseñan  y  utilizan  weblogs  (bitácoras)  como 
diarios  de  aprendizaje  en  los  que  registran  la  experiencia  con  la  asignatura,  como 
una  conversación  informal,  expresan  sus  pensamientos,  sentimientos  y  conexiones 
con otras disciplinas. 
La  organización  de  la  docencia  en  donde  se  combinan  espacios  presenciales y 
virtuales,  requiere,  por  un  lado,  una  revalorización  de  los  momentos  de  encuentro 
cara  a  cara,  como  espacio  y  tiempo  que  hay  que  aprovechar  para  aclaración  de 
dudas,  rectificación  de  malos  entendidos,  acercamientos  a  través  de  diferentes 
técnicas  de  dinámica  de  grupo,  etc.  Por  otro  lado,  también  requiere  un  cuidadoso 
diseño  de ...