Todo Para La Maestra Jardinera.
Páginas: 398 (99446 palabras)
Publicado: 23 de junio de 2012
Documento AMEI-WAECE
La Formación Profesional del Maestro de Educación Infantil
Coordinado por Luis Alberto Melograno
Documentos AMEI-WAECE
Coordinado por Luis Alberto Melograno
LA FORMACIÓN PROFESIONAL DEL MAESTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL
ASOCIACIÓN MUNDIAL DE EDUCADORES INFANTILES WORLD ASSOCIATION OF EARLY CHILDHOOD EDUCATORS ASSOCIAÇÃO MUNDIAL DE EDUCADORES DE INFÂNCIAEDITORIAL de la
infancia
La Formación Profesional del Maestro de Educación Infantil
Coordinado por Luis Alberto Melograno
Asesoría Pedagógica: AMEI (Asociación Mundial de Educadores Infantiles) Maquetación: Juana Chinchón
Editorial de la Infancia, S.L. Avda. de la Ronda, 89 47140 Laguna de Duero (Valladolid) www.editorialdelainfancia.com
Reservados todos los derechos. Está prohibido,bajo las sanciones penales y el resarcimiento civil previstos en las leyes, reproducir, registrar o transmitir esta publicación, íntegra o parcialmente por cualquier sistema de recuperación y por cualquier medio, sea mecánico, electrónico, magnético, electroóptico, por fotocopia o por cualquier otro, sin la autorización previa por escrito de Editorial de la Infancia.
Copyright © AMEI (AsociaciónMundial de Educadores Infantiles) Copyright © Editorial de la Infancia Depósito Legal: ISBN: 978-84-936437-4-4 Impreso en Publidisa Impreso en España-Printed in Spain
Índice
PROEMIO ................................................................................. 1 2 3 UN HECHO TRASCENDENTAL: LA REVOLUCIÓN COGNITIVA ...................................................................... LAIMPORTANCIA DE LA EDUCACION VIRTUAL PARA LA FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE .... LA EDUCACIÓN Y EL DESARROLLO EN LA PRIMERA INFANCIA ......................................................................... 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. El Tema de la Terminología ......................................... Particularidades del desarrollo del niño de 0 a 6 años.................................................................. Objetivos generales de la educación en los primeros años ............................................................. Paradigmas y principios de la educación infantil o inicial ....................................................................... Particularidades esenciales del proceso educativo en las condiciones del centro infantil y la educación por vías no formales.........................................................
5 13 19 27 27 36 52 67 79
4
TENDENCIAS Y CONCEPCIONES GENERALES DE LA FORMACIÓN DE LOS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL ...............................................
97
4
La Formación Profesional del Maestro de Educación Infantil
4.1. 4.2. 4.3. 5
Estado y regularidades de la formación actual de educadoresinfantiles .................................................. 97 Tendencias de los modelos de formación de educadores ................................................................. 106 Del positivismo a nuestros días: el camino hacia el integracionismo cultural y educativo ............................ 119
CONDICIONES Y CONCEPCIÓN CURRICULAR DE LA FORMACIÓN DE EDUCADORES PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL.................................................... 129 5.1. 5.2. 5.3. Las funciones del educador en el proceso docente-educativo en el centro infantil ........................ 129 Condiciones y concepción curricular de la formación de educadores ............................................ 146 Criterios para la formación de docentes en la nueva concepción de la educación infantil ..............182
6
EL PRACTICUM DEL ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN INICIAL ............................................................................. 199 6.1. 6.2. Enfoques y criterios de la actividad práctica del estudiante ................................................................... 199 Las condiciones para una nueva concepción de la práctica del estudiante en el centro infantil ....................
La Formación Profesional del Maestro de Educación Infantil
Coordinado por Luis Alberto Melograno
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LA FORMACIÓN PROFESIONAL DEL MAESTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL
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infancia
La Formación Profesional del Maestro de Educación Infantil
Coordinado por Luis Alberto Melograno
Asesoría Pedagógica: AMEI (Asociación Mundial de Educadores Infantiles) Maquetación: Juana Chinchón
Editorial de la Infancia, S.L. Avda. de la Ronda, 89 47140 Laguna de Duero (Valladolid) www.editorialdelainfancia.com
Reservados todos los derechos. Está prohibido,bajo las sanciones penales y el resarcimiento civil previstos en las leyes, reproducir, registrar o transmitir esta publicación, íntegra o parcialmente por cualquier sistema de recuperación y por cualquier medio, sea mecánico, electrónico, magnético, electroóptico, por fotocopia o por cualquier otro, sin la autorización previa por escrito de Editorial de la Infancia.
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Índice
PROEMIO ................................................................................. 1 2 3 UN HECHO TRASCENDENTAL: LA REVOLUCIÓN COGNITIVA ...................................................................... LAIMPORTANCIA DE LA EDUCACION VIRTUAL PARA LA FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE .... LA EDUCACIÓN Y EL DESARROLLO EN LA PRIMERA INFANCIA ......................................................................... 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. El Tema de la Terminología ......................................... Particularidades del desarrollo del niño de 0 a 6 años.................................................................. Objetivos generales de la educación en los primeros años ............................................................. Paradigmas y principios de la educación infantil o inicial ....................................................................... Particularidades esenciales del proceso educativo en las condiciones del centro infantil y la educación por vías no formales.........................................................
5 13 19 27 27 36 52 67 79
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TENDENCIAS Y CONCEPCIONES GENERALES DE LA FORMACIÓN DE LOS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL ...............................................
97
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La Formación Profesional del Maestro de Educación Infantil
4.1. 4.2. 4.3. 5
Estado y regularidades de la formación actual de educadoresinfantiles .................................................. 97 Tendencias de los modelos de formación de educadores ................................................................. 106 Del positivismo a nuestros días: el camino hacia el integracionismo cultural y educativo ............................ 119
CONDICIONES Y CONCEPCIÓN CURRICULAR DE LA FORMACIÓN DE EDUCADORES PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL.................................................... 129 5.1. 5.2. 5.3. Las funciones del educador en el proceso docente-educativo en el centro infantil ........................ 129 Condiciones y concepción curricular de la formación de educadores ............................................ 146 Criterios para la formación de docentes en la nueva concepción de la educación infantil ..............182
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EL PRACTICUM DEL ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN INICIAL ............................................................................. 199 6.1. 6.2. Enfoques y criterios de la actividad práctica del estudiante ................................................................... 199 Las condiciones para una nueva concepción de la práctica del estudiante en el centro infantil ....................
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