Todo Sobre Bolivia
Páginas: 29 (7233 palabras)
Publicado: 27 de noviembre de 2012
FUERZA AÉREA DEL PERÚ
ESCUELA DE CAPACITACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO
PROGRAMA TÉCNICO DOCTRINARIO ADMINISTRATIVO
NIVEL: INICIAL AULA: “B”
CURSO: COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL AERONÁUTICO
DOCENTE: DPB FAP VILLACORTA HUAPAYA JOSÉ
TEMA: EL APRENDIZAJE Y EL REFUERZO
GRUPO DE TRABAJO: N° 4
INTEGRANTES:
* TC3 FAP TASAYCO ARIAS PEDRO
* TC3 AP ROJAS DE LA CRUZ CESAR
*TC3 FAP PORTOCARRERO CÓRDOVA HÉCTOR
* TC3 FAP AROSQUIPA SURCO FREDDY
* TC3 FAP RODRIGUEZ TACUNAN PAUL
* TC3 FAP VASQUEZ MIRANDA JAIME
SURCO, 05 DE NOVIEMBRE DEL 2012
EL APRENDIZAJE Y EL REFUERZO
EL APRENDIZAJE Y EL REFUERZO
DEFINICION DE APRENDIZAJE:
* El aprendizaje es cualquier cambio de la conducta, relativamente permanente, que se presenta comoconsecuencia de una experiencia. (Robbins.)
* El aprendizaje sería la adquisición de nuevos conocimientos a un grado de generar nuevas conductas. (David Kolb).
AREAS DE APRENDIZAJE
1. Cognoscitiva
* Conocimientos teóricos que implican un determinado nivel de información.
2. Psicomotora
* Destrezas y habilidades de tipo manual que se desarrollan mediante el adiestramiento.3. Afectiva
* Adquisición de nuevas actitudes, tomando como base los intereses, valores y emotiva que forman parte del entusiasmo de las personas para querer hacer determinada actividad.
FACTORES DEL APRENDIZAJE:
DEFINICION DE REFUERZO
Es el acto de acentuar una conducta incrementando la probabilidad de que se repita.
Fuente : M. Floridi y B. Sanz Corella
APRENDIZAJE MEDIANTEPREMIOS Y CASTIGOS
* Sistema de premios: incentivos para estimular ciertos tipos de comportamiento Ej. (salarios, prestaciones, ascensos)
* Sistema de sanciones: castigos o penalizaciones, para inhibir ciertos tipos de comportamiento.
* Ambos sirven para reforzar el comportamiento de las personas.
* Los premios que la organización brinda resaltan la excelencia del servicio y elgrado de responsabilidad del trabajador.
TIPOS DE PREMIOS
La mayor parte de las organizaciones emplea estos tipos de premios:
1. Premios vinculados al alcance de los objetivos de la Empresa.
2. Premios relacionados con el tiempo de servicio de las personas.
3. Premios que exigen diferenciación en el desempeño, que implican mejoras salariales con un factor motivacional.CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Es el proceso mediante el cual las personas aprenden a vincular el valor de la información proveniente de un estímulo neutral, con un estímulo que causa una respuesta. En el proceso de condicionamiento clásico, un estímulo no condicionado (acontecimiento ambiental) ocasiona una respuesta natural.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Es el condicionamiento que explica e inculcalas conductas complejas y voluntarias.
Basándose en la ley del efecto (la conducta recompensada probablemente se repetirá) creó una tecnología de la conducta.
Los refuerzos positivos condicionan al ratón para que encuentre el final del laberinto. El ratón es recompensado con un alimento cuando llega a la primera etapa (A). Una vez que este tipo de conducta se ha arraigado, el ratón norecibe más recompensas, hasta que alcanza la segunda etapa (B). Después de varios intentos, el ratón debe encontrar el final del laberinto para recibir su recompensa (C). La investigación de Skinner sobre condicionamiento operante le llevó a la conclusión de que las recompensas más simples pueden condicionar formas complejas de comportamiento.
CONTINGENCIAS DEL REFUERZO
La contingencia delrefuerzo es una relación entre un comportamiento y los acontecimientos ambientales anteriores y posteriores que influyen en tal comportamiento. Una contingencia del refuerzo consiste de un antecedente, un comportamiento y una consecuencia.
Un antecedente precede y constituye un estímulo para un comportamiento. Los antecedentes son instrucciones, reglas, metas y consejos de otros que ayudan a...
ESCUELA DE CAPACITACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO
PROGRAMA TÉCNICO DOCTRINARIO ADMINISTRATIVO
NIVEL: INICIAL AULA: “B”
CURSO: COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL AERONÁUTICO
DOCENTE: DPB FAP VILLACORTA HUAPAYA JOSÉ
TEMA: EL APRENDIZAJE Y EL REFUERZO
GRUPO DE TRABAJO: N° 4
INTEGRANTES:
* TC3 FAP TASAYCO ARIAS PEDRO
* TC3 AP ROJAS DE LA CRUZ CESAR
*TC3 FAP PORTOCARRERO CÓRDOVA HÉCTOR
* TC3 FAP AROSQUIPA SURCO FREDDY
* TC3 FAP RODRIGUEZ TACUNAN PAUL
* TC3 FAP VASQUEZ MIRANDA JAIME
SURCO, 05 DE NOVIEMBRE DEL 2012
EL APRENDIZAJE Y EL REFUERZO
EL APRENDIZAJE Y EL REFUERZO
DEFINICION DE APRENDIZAJE:
* El aprendizaje es cualquier cambio de la conducta, relativamente permanente, que se presenta comoconsecuencia de una experiencia. (Robbins.)
* El aprendizaje sería la adquisición de nuevos conocimientos a un grado de generar nuevas conductas. (David Kolb).
AREAS DE APRENDIZAJE
1. Cognoscitiva
* Conocimientos teóricos que implican un determinado nivel de información.
2. Psicomotora
* Destrezas y habilidades de tipo manual que se desarrollan mediante el adiestramiento.3. Afectiva
* Adquisición de nuevas actitudes, tomando como base los intereses, valores y emotiva que forman parte del entusiasmo de las personas para querer hacer determinada actividad.
FACTORES DEL APRENDIZAJE:
DEFINICION DE REFUERZO
Es el acto de acentuar una conducta incrementando la probabilidad de que se repita.
Fuente : M. Floridi y B. Sanz Corella
APRENDIZAJE MEDIANTEPREMIOS Y CASTIGOS
* Sistema de premios: incentivos para estimular ciertos tipos de comportamiento Ej. (salarios, prestaciones, ascensos)
* Sistema de sanciones: castigos o penalizaciones, para inhibir ciertos tipos de comportamiento.
* Ambos sirven para reforzar el comportamiento de las personas.
* Los premios que la organización brinda resaltan la excelencia del servicio y elgrado de responsabilidad del trabajador.
TIPOS DE PREMIOS
La mayor parte de las organizaciones emplea estos tipos de premios:
1. Premios vinculados al alcance de los objetivos de la Empresa.
2. Premios relacionados con el tiempo de servicio de las personas.
3. Premios que exigen diferenciación en el desempeño, que implican mejoras salariales con un factor motivacional.CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Es el proceso mediante el cual las personas aprenden a vincular el valor de la información proveniente de un estímulo neutral, con un estímulo que causa una respuesta. En el proceso de condicionamiento clásico, un estímulo no condicionado (acontecimiento ambiental) ocasiona una respuesta natural.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Es el condicionamiento que explica e inculcalas conductas complejas y voluntarias.
Basándose en la ley del efecto (la conducta recompensada probablemente se repetirá) creó una tecnología de la conducta.
Los refuerzos positivos condicionan al ratón para que encuentre el final del laberinto. El ratón es recompensado con un alimento cuando llega a la primera etapa (A). Una vez que este tipo de conducta se ha arraigado, el ratón norecibe más recompensas, hasta que alcanza la segunda etapa (B). Después de varios intentos, el ratón debe encontrar el final del laberinto para recibir su recompensa (C). La investigación de Skinner sobre condicionamiento operante le llevó a la conclusión de que las recompensas más simples pueden condicionar formas complejas de comportamiento.
CONTINGENCIAS DEL REFUERZO
La contingencia delrefuerzo es una relación entre un comportamiento y los acontecimientos ambientales anteriores y posteriores que influyen en tal comportamiento. Una contingencia del refuerzo consiste de un antecedente, un comportamiento y una consecuencia.
Un antecedente precede y constituye un estímulo para un comportamiento. Los antecedentes son instrucciones, reglas, metas y consejos de otros que ayudan a...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.