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EL ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS
EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA Héctor Martínez Carpio1
RESUMEN El artículo analiza el reto de las instituciones universitarias en la era de la globalización y la sociedad del conocimiento, dentro de un contexto latinoamericano. Esto implica, mayor énfasis en la digitalización de la información, planteamiento de estrategias que estimulen la investigación con sucorrespondiente difusión a nivel global, y el cambio pedagógico a favor del enfoque por competencias. Luego de un análisis crítico sobre el concepto de “competencia”, se plantea implicancias en el diseño de la currícula dentro de este enfoque. Así se diferencian “competencias genéricas”, que actúan dentro del perfil de egreso del profesional de cada carrera, de las “competencias específicas”,propias del área de especialidad y de cada asignatura de la carrera profesional. Palabras Clave: Competencia, Proyecto Tuning, Capacidad, Valor, Perfil Profesional, Programación Curricular.

INTRODUCCIÓN
El reto de la educación superior universitaria: A raíz del advenimiento de la era de la globalización, ha sido inevitable la comparación de la calidad de nuestras universidades con otras, tantodentro de nuestro continente como con universidades europeas o anglosajonas. A través de los medios técnicos de comunicación electrónica, a nuestro alcance, obtenemos la información, de que, la primera universidad mejor ubicada del Perú es la Pontificia Universidad Católica del Perú, quien a la vez ocupa el puesto 769 a nivel mundial, y la segunda universidad peruana es la Universidad Nacional Mayorde San Marcos con el puesto 985; mientras que la Universidad Católica de Santa María ocupa el puesto décimo y el 34012 a nivel mundial. Cabe mencionar que éste ranking basa su información no, en la calidad de la infraestructura, su espacio geográfico, la economía de las instituciones, los docentes, la calidad de estudiantes, la enseñanza, etc. Sino en los resultados obtenidos de la dinámica de losagentes antes mencionados; esto es: la investigación. Este es precisamente el principal indicador de que una universidad camina con rumbo sostenido hacia la generación del conocimiento académico en primer lugar, y la resolución de problemas de su región en segundo lugar. De aquí se derivan dos grandes vertientes de la investigación, una con enfoque empírico de recolección de datos con unainterpretación de los mismos basada en el dato estadístico; y otra con enfoque teórico y cualitativo, de discusión conceptual que permite el desarrollo epistemológico de la ciencia3.
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El autor es Psicólogo y Docente de la Universidad Católica de Santa María. Actualmente es Jefe del Centro de Desarrollo Académico (CDA) de la misma universidad. h.mcarpio@yahoo.es 2 Ranking Mundial de Universidades enla Web Universidades de Perú.htm/2009 3 Hoy en día se aceptan enfoques mixtos donde se entrecruzan lo cuantitativo con lo cualitativo; enfatizando junto al dato estadístico la discusión conceptual y el análisis teórico, destacando el sentido de los resultados elaborados por el autor,

Otro aspecto a considerar es, el tema de la difusión de las investigaciones. Nuestras universidades aún noingresan plenamente a la utilización de la tecnología digital para “colgar” la información producto de la investigación; con la idea de difundir el conocimiento a nivel masivo; y así de esta manera, lograr el impacto deseado en la comunidad científica. Para esto se necesita pasar de las revistas impresas por medios físicos a los medios electrónicos múltiples de carácter virtual, que ofrece la net.Dentro de estos parámetros esenciales, se encuentran los “agentes mediacionales” que intervienen en el logro de los resultados de la investigación. Estos son: la calidad de los docentes, de los estudiantes, y la infraestructura. En nuestro medio, es conocido el incremento excesivo del número de instituciones educativas que no reunen los requisitos y exigencias mínimas del trabajo académico. La falta...