Todo sobre la familia

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

Antecedentes Históricos
Desarrollo Histórico de la Supervisión Educativa en el Contexto
Nacional
Para el análisis y desarrollo de conocer algunas fechas importantes
relativas a la Supervisión Educativa en Venezuela, se ha tomado como punto
de partida el año de 1.830, fecha de la reconstitución de la República de
Venezuela. Concluida ya la luchaemancipadora y puesto el pensamiento de
aquellos próceres en la organización de la República.
Desde éste momento el tema de la educación se hace objeto de
reflexión gubernamental y es Miguel Peña, Secretario del Interior, Justicia y
policía, responsable del ramo de Instrucción Pública, quien manifiesta al
Congreso Constituyente reunido en Valencia, la importancia que tiene para la
saludde la sociedad y el estado el fomento de la Educación.
De acuerdo a lo señalado por el Ministerio del Poder Popular de
Educación a través de la jornada del Sistema de Asesoramiento Integral
(S.A.I) impartida en Febrero del 2010. La Supervisión Educativa tiene sus
inicios aproximadamente entre 1870 y 1897, surge por medio del decreto del
27 de junio que abarcaba la instrucción primariaobligatoria y gratuita. La
supervisión era ejercida por inspectores de educación primaria, que tenían
una función fiscalizadora y autoritaria. La misma era ejercida por funcionarios
administrativos: agentes, subagentes, intendentes y superintendentes.
Luego en 1904 hasta aproximadamente 1924, se promulga nuevo
Código de Instrucción y surgen los Inspectores técnicos para primaria,secundaria y normalista. La supervisión toma cuerpo de doctrina, y se 20

reorganiza mediante Decreto Orgánico de Instrucción Nacional: la enseñanza
primaria, secundaria y normalista.
Asimismo, para el 1935 al 1948, el ministerio de educación carecía de
un plan orgánico, por la ausencia de una concepción técnica. Se crea el
cargo de superintendente de educación nacional, impartiéndoles uncurso de
inspectores técnicos. Además, se crean las zonas escolares a cargo de
inspectores técnicos, juntas de inspección, comisarías escolares y
comisionados especiales. El término supervisión pasa a formar parte de la
nomenclatura administrativa oficial.
Entre 1951 al 1972, los cargos de supervisores y directivos eran
asignados por concursos de méritos y exámenes de capacitación. Seeliminan las superintendencias y quedan los distritos escolares. Se crean las
oficinas regionales de educación para coordinar la actividad de planificación,
supervisión y evaluación (Resolución 10.279 del 01/08/69).Se otorgan cargos
de supervisores sin el correspondiente título superior.
En 1980, surge la Ley Orgánica de Educación y es a partir del año
1986 que se nombran supervisores porconcurso de acuerdo al Reglamento
del Ejercicio de la Profesión Docente. A partir del 1999, surge la reforma del
Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación (RGLOE) del 1986,
reformado parcialmente en este año. Además se hace la Constituyente
Educativa (1999). Se elabora en el 2001: El Proyecto Educativo Nacional
(PEN) cuyo objetivo es: Transformar la supervisión tradicional,promoviendo
el acompañamiento pedagógico y la animación cultural.
Durante el año 2000 surge por decreto en GACETA OFICIAL AÑO
CXXVIII – MES I Caracas, martes 31 de octubre de 2000 N° 5.496
Extraordinario, Promulgado por el Presidente de la República; La
denominación de una figura administrativa: Supervisores Itinerantes
Nacionales, conformados por los docentes que fuesen necesarios aproposición del Vice ministerio de Asuntos Educativos, del cual dependían 21

jerárquicamente. Realizarían supervisiones integrales en todos los planteles
establecidos a nivel nacional.
A finales del 2009, se reestructura la Ley Orgánica de Educación en
su Artículo 43. Se acordó darle fiel cumplimiento a: El Sistema de
Asesoramiento Integral (SAI) que se fundamenta en el Reglamento...