Todo sobre la primera infancia

“Psicología del Desarrollo”

Nombre: Iván tu maestro



Desarrollo emocional en la primera infancia:

La Primera Infancia abarca desde la etapa neonatal hasta los 3 años, donde se efectúan las más importantes funciones como la adquisición del lenguaje y la constitución de funciones motoras. Esta es la etapa durante la cual se van organizando las bases estructurales de la personalidad delniño. Es fundamental saber que las emociones son flexibles y modificables y dependen del desarrollo cognitivo. Según Jean Piaget conforme los niños se desarrollan se adaptan a las experiencias ambientales y las organizan de manera que cambian progresivamente donde el niño puede adoptar las estrategias de un modo de operar solo si ha superado las de la etapa anterior.

Durante el desarrollo losniños no solo crecen muy rápido si no que también cambian marcadamente las proporciones de su cuerpo, como también a la vez adquieren habilidades motoras de las más simples a las más complejas. Por medio de la actividad motora y con el logro de la marcha, el niño conquista el espacio, igualmente, desarrolla en él sentimientos de poder, auto-conocimiento, seguridad y autonomía. El desarrolloemocional es un aspecto fundamental del desarrollo de nuestra personalidad y comenzamos a mostrar nuestras emociones, justamente desde el nacimiento. El estudio de la emoción, especialmente en la infancia, es muy difícil de determinarla con exactitud; no obstante, con base en lo que podemos ver, el llanto, la sonrisa, la risa y la manera como responden los niños a las personas y cosas que los rodean, sepuede tratar de explicar lo que se cree que ocurre.

Las primeras reacciones del niño recién nacido son respuestas biológicas a sus propios estados internos de agrado-desagrado. El niño aprende que su llanto atraerá la atención es ahí donde empieza a desarrollarse cognitivamente ya que el bebe aprende de esta primera comunicación interpersonal, donde más tarde desarrollara el lenguaje. Laconducta emocional involucra varios procesos existentes como percepción, pensamiento y comunicación, y dependen de los factores de maduración, o sea, de la capacidad de responder afectivamente, la cual determina la clase de estímulos capaces de evocar una reacción emocional. Las respuestas placenteras estimulan el desarrollo y aprendizaje y contribuyen al proceso de maduración emocional.

La PrimeraInfancia, de modo alguno, ha de considerarse solamente una etapa de maduración, ya que el aprendizaje comienza para cada cosa a su debido tiempo, cuando está completada la maduración de la función. Así el niño coordina sus habilidades sensitivas y motoras en desarrollo, el niño se hace móvil y ninguna otra actividad tiene un efecto tan grande sobre su vida como ésta. Paralelamente con la capacidadde moverse de un lugar a otro, progresan habilidades sociales, lingüísticas e intelectuales y aumentan su interés en desarrollar el lenguaje y el pensamiento. Durante el segundo y tercer año de vida, las relaciones personales y sociales del niño se amplían y se torna más complejas, ya que el niño es mucho más móvil puede actuar en reciprocidad con compañeros de juego, con los padres y objetos desu ambiente. El desarrollo emocional en esta etapa es súper importante y educarlo también, para que este se entienda, ojala hayan leído el articulo anterior, como educar emocionalmente a los niños.

“Psicología del Desarrollo”

Nombre: Iván tu maestro




Desarrollo social en la primera infancia:



Desde los primeros días de vida, los bebés comienzan a llorar cuando escuchan llorar aotro bebé. Durante los tres primeros meses de vida, se interesan en otros bebés y les responden del mismo modo como responden a sus madres: con miradas, arrullos o sonrisas. Desde los seis meses de edad hasta el año cada vez balbucean más con otro bebé y le sonríen y tocan más, sobre todo si no los distrae la presencia de juguetes o de adultos. Hacia el año de edad están menos interesados en las...