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CIENCIAS

III

• Contesta las siguientes preguntas:

Fíjate en las imágenes.

1. RM Sí, en una de las serpientes después
de las rayas negras hay unas amarillas que
colindan con las rojas, así que ésa es la
coralillo.

• Contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Encuentras la diferencia entre las serpientes de las fotografías? ¿Cuál es la
coralillo venenosa?
2. ¿Conoces algún otroejemplo en donde tus sentidos sean de utilidad para detectar
una situación de peligro?

2. RL Por ejemplo: Cuando con el olor
detectamos una fuga de gas, o cuando un
alimento está en mal estado, o bien cuando
por el sentido de la vista percibimos colores
muy intensos en animales que suelen ser
venenosos, como las abejas que tienen
colores negro y amarillo.

Comenten las respuestas consus compañeros.

Ahora opino que...
Existe una enfermedad llamada daltonismo, denominada así en honor a John
Dalton, quien la padecía. El daltonismo o discromatopsia consiste en la
imposibilidad de distinguir algunos colores; es común, por ejemplo, que se
confundan el verde y el rojo. Para determinar si una persona es daltónica,
se le pide que identifique los números en círculos como lossiguientes:

Comenten las respuestas con sus
compañeros.
Es importante recordar a sus estudiantes que
la regla para diferenciar las coralillo
venenosas de las falsas coralillos no se
aplica en México, donde existen más
variedades de esta serpiente. Deje que
expongan los ejemplos que conocen y
propicie que entre todos ubiquen cuál es la
utilidad de los sentidos en cada caso.

Comenten:1. Mencionen tres peligros a los que se exponen las personas que no pueden percibir el
color de los materiales.
2. Expliquen lo que sucedería si los semáforos, en lugar de tener lámparas con tres
colores, fueran de una sola lámpara con tres focos de diferente color.
3. Argumenten las ventajas de un semáforo para peatones, con una figura humana
caminando o parada, sobre uno que sólo tienecolores.

Para saber más

Ahora opino que...

1. Navarrete, Néstor. Atlas básico de tecnología. México, sep / Parramón, 2003.

En esta sección se promueve la reflexión
sobre las diferentes habilidades que tenemos
todos de percibir las propiedades de los
materiales con nuestros sentidos.

1. Diccionario de Química. Madrid, Oxford-Complutense, 2003.
2. García Fernández, Horacio.Introducción a la física y a la química. México, fce, 1996.
1. Sobre el uso de colorímetros en la agricultura, consulta: Food And Agriculture
Organization Of The United Nations. Manual para la preparación y venta de frutas y
hortalizas, capítulo I, 1 de octubre de 2007,
http://www.fao.org/DOCREP/006/Y4893S/y4893s04.htm

Comenten:
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Parasaber más

1. En esta liga se presenta un estudio sobre
las ventajas del uso del colorímetro en
cosechas de algunos frutos. Se presentan
diferentes ejemplos y comparaciones
entre las cosechas levantadas usando
este instrumento y aquellas donde los
frutos se separan en forma cualitativa.

1. En este material encontrará más
información sobre las propiedades
cualitativas de los materiales.1. Puede utilizar el diccionario de
Química para reforzar la definición
de las propiedades abordadas en
esta secuencia.

1. RL Por ejemplo: Tendrían problemas para
identificar el color de las luces de los
semáforos o para identificar algunas
señales.
2. RL Por ejemplo: Las personas daltónicas
tendrían más problemas, ya que se
aprenden las posiciones del rojo y el
verde paraidentificar si tienen que
detenerse. Si sólo hay una lámpara, no
tendrían como distinguirlo.
3. RL Por ejemplo: La figura de la persona
caminando es suficiente para explicar que
se puede avanzar, sin necesidad del color.

2. Este libro aborda de manera simple los
cambios de estado de agregación del
agua. Puede utilizarlo como texto de
apoyo para recordar las propiedades de
cada uno de los...