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| Depósito Legal: V-5051-2008 | ISSn: 1989-3477
La incorporación de las nuevas
tecnologías como soporte a la
docencia de Producción Periodística

|Fecha presentación: 27/07/2009 | Aceptación: 30/09/2009 |Publicación: 04/12/2009
Resumen
Este artículo expone las nuevas estrategias implantadas en la Facultad de Comunicación de la Universitat Autònoma de Barcelona en el proceso deenseñanza-aprendizaje de la asignatura denominada Producción Periodística, que cursan los alumnos
de tercero en la titulación de Periodismo. La exposición de la metodología, sobre todo en la parte práctica de la materia, y la
reacción/valoración de los alumnos serán los dos principales aspectos que se abordarán en este trabajo.
Palabras clave: periodismo, ciberperiodismo, producción, Internet
ResumenAquest article exposa les noves estratègies implantades en la Facultat de Comunicació de la Universitat Autònoma de Barcelona
durant el procés d'ensenyament-aprenentatge de l’assignatura anomenada Producció Periodística, que cursen els alumnes de
tercer en la titulació de Periodisme. L’exposició de la metodologia, sobretot a la part pràctica de la matèria, i la reacció/valoració
dels alumnes seranambdós principals aspectes que s’abordaran en aquest treball.
Paraules clau: periodisme, ciberperiodisme, producció, Internet
Abstract
This article sets out the new strategies introduced in the Communication Sciences Faculty inside the Universitat Autònoma of
Barcelona, related to the teaching-learning processes in the compulsory module of the third year in the degree of Journalism,
calledJournalism Production. The main two aspects to be dealt with will be both the reaction/assessment of students on the
methodology and the methodology itself.
Keywords: journalism, online journalism, production, Internet
Fernando Sabés Turmo
Profesor del Departament de Periodisme i Ciències de la Comunicació de la Universitat Autònoma de Barcelona
fernando.sabes@uab.es1. Introducción
LaUniversidad española está viviendo un periodo de profundos cambios. La adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior modifica sustancialmente el proceso de
enseñanza/aprendizaje que se ofrecía en nuestros centros y
supone consolidar el nuevo modelo basado en la convergencia europea. Es un reto no sólo para los alumnos, sino sobre
todo para los docentes que deberán modificar muchos de
susplanteamientos, que tendrán que ser redefinidos ante
esta situación.
Los nuevos planes de estudios, la reestructuración de las
materias y, sobre todo, el cambio de rol del profesor y del
alumno en el proceso de enseñanza y aprendizaje deben
conllevar también modificaciones en el diseño de las asignaturas que se imparten en nuestras facultades.
Bajo esta concepción es como se diseñó hace unos añosuna nueva forma de impartir la materia Producción Periodística, que pertenece al Plan de Estudios aprobado mediante Resolución 1552 de 20 de noviembre de 1992 y
publicado en el BOE el 21 de enero de 1993, es decir, no
adaptada a lo que comúnmente se ha denominado Bolonia.
Sin embargo, se considera muy necesario apostar por aspectos que permiten entender que esta asignatura puede serperfectamente incorporada a la nueva realidad del Espacio
Europeo de Educación Superior, enmarcada en el nuevo
plan de estudios en el que se está trabajando en la Facultad
de Comunicación de la UAB y, evidentemente, con una
nueva denominación y con descriptores en parte distintos.
2. ¿Qué se entiende por la asignatura Producción
Periodística?
La asignatura Producción Periodística pretende lograrque
el alumno sea capaz de tomar decisiones cuando se enfrenta
a la elaboración de un producto periodístico, independientemente del soporte. Por tanto, el principal objetivo es que
los estudiantes sean capaces de crear y dirigir los distintos
medios de comunicación con los que se pueden enfrentar
una vez que formen parte del mercado laboral, independientemente del puesto que ocupen en la...