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PROPOSITO DEL PROYECTO

1. Inclusión de niños y niñas 
con Autismo 
al aula regular del preescolar 
CHACIN, GARCIA, CHAVEZ, CHAVEZ, FERNANDEZ. 2011
2. Inclusión de niños y niñas con 
Autismo al aula regular del preescolar 
3. introducción
La educación en la sociedad actual reviste de mucha importancia principalmente si se potencian estos conocimientos de una manera integral a nuestroshijos. Al hablar de educación se debe tener en cuenta en primer lugar a la persona en su totalidad, ya que es a esta a la que se busca formar. Esta investigación dará a conocer más a fondo la importancia de la inclusión en la educación, en este caso el autismo y sus problemáticas ante un entorno educativo, para crear conciencia del impacto que tiene el autismo en la sociedad y en especial en elaula regular.
CHACIN, GARCIA, CHAVEZ, CHAVEZ, FERNANDEZ. 2011
4. Inclusión de niños y niñas con 
Autismo al aula regular del preescolar 
5. JUSTIFICACIÓN
Hoy en día podemos notar la cantidad de niños y niñas con autismo que son excluidos del aula regular. Y por medio de esta investigación se pretende detectar las necesidades de atención y de la accesibilidad de niños y niñas con autismo al aularegular de preescolar, y brindar algunas recomendaciones a los docentes.
Es un reto para el docente tanto del aula como el especializado la atención del niño o niña con autismo por lo tanto es necesario el desarrollo de esta investigación.
CHACIN, GARCIA, CHAVEZ, CHAVEZ, FERNANDEZ. 2011
6. Inclusión de niños y niñas con 
Autismo al aula regular del preescolar 
PÚBLICO DESTINATARIO
Lainformación aquí suministrada va dirigida a todos los bachilleres, docentes y público presente del Instituto Universitario de Tecnología Readic (UNIR). Con el objetivo de compartir lo aprendido durante la realización de este trabajo.
CHACIN, GARCIA, CHAVEZ, CHAVEZ, FERNANDEZ. 2011
7. Inclusión de niños y niñas con 
Autismo al aula regular del preescolar 
OBJETIVOS DEL PROYECTO
Objetivo General:Incluir a los niños y las niñas con autismo al aula regular del preescolar.
Objetivos Específicos:
- Proporcionar al docente estrategias de estimulación para niños y niñas con autismo, que faciliten el proceso de aprendizaje y su adaptación en el aula.
- Identificar conductas constantes e inadecuadas en los niños y las niñas con autismo.
- Analizar las diferentes teorías que explican loscomportamientos de niños y niñas autistas en el aula regular de preescolar.
CHACIN, GARCIA, CHAVEZ, CHAVEZ, FERNANDEZ. 2011
8. Inclusión de niños y niñas con 
Autismo al aula regular del preescolar 
inclusión
Es un concepto teórico de la pedagogía que hace referencia al modo en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad. Este término pretende sustituir al de integración, hasta ese momento eldominante en la práctica educativa. Su supuesto básico es que hay que modificar el sistema escolar para que responda a todas las necesidades de los alumnos en vez de que sean los alumnos quienes deban adaptarse al sistema, integrándose a él.
CHACIN, GARCIA, CHAVEZ, CHAVEZ, FERNANDEZ. 2011
9. Inclusión de niños y niñas con 
Autismo al aula regular del preescolar 
integración
La integración esun fenómeno complejo, sin definición unívoca, que se produce  como consecuencia de la adaptación de  las respuestas del individuo a los  requerimientos del medio y de la  interacción entre ambos. Es un proceso  dinámico y a la vez, el producto o  resultado de este proceso. Algunos  autores prefieren denominar a este  proceso como asimilación, para  referirse a la adaptación de los  individuos a unadeterminada jerarquía  de normas sociales. 
CHACIN, GARCIA, CHAVEZ, CHAVEZ, FERNANDEZ. 2011
10. Inclusión de niños y niñas con 
Autismo al aula regular del preescolar 
diferencia entre 
CHACIN, GARCIA, CHAVEZ, CHAVEZ, FERNANDEZ. 2011
11. Inclusión de niños y niñas con 
Autismo al aula regular del preescolar 
Visión Grafica de inclusión
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