todo

Ministerio de Educación asume el rol de diseñar e
implementar programas y acciones de apoyo técnico
pedagógico para los establecimientos educacionales,
con el fin de fomentar el desarrollo de sus
capacidades técnicas, educativas y procesos de
Mejoramiento Continuo,
Dicho plan deberá contener
• Objetivos
• Indicadores de Seguimiento
• Metas
• Acciones
• Recursos asociados
Trayectoriade Mejoramiento Continuo
Instalación de las Prácticas
Mejoramiento de las Prácticas
Consolidación de las Prácticas
Articulación de las Prácticas
Etapas para un plan de mejoramiento educativo.
Diagnóstico
Planificación
Implementación Evaluación
Diagnóstico

La Planificación anual es un proceso estratégico que permite
ordenar y priorizar todas las iniciativas que el establecimientoeducacional

Responda las siguientes preguntas
1. Las teorías explicativas de las Dificultades de Aprendizajes están centradas en los ámbitos:

I. Orgánicas
II. centradas en los movimientos del país.
III. ambientales
IV. Retraso psicomotor

a) Solo III y IV b) Solo II y IV c) Solo I y III. d) I, II y III e) II, III y IV.

2. Las dificultades alcanzan una mayordefinición y futuro impulso en las etapa:

a) Etapa de cimientos b) Etapa de Integración c) Etapa transición

3. Dentro del proceso de construcción de las dificultades del aprendizaje, existieron hitos que establecieron los cimientos de estas, entre ellos encontramos:

I) Broca; relaciona daños cerebrales con problemas del habla.
II) la medicina se encarga de las dificultades delaprendizaje
II) Estudios en sobrevivientes de la 2 guerra mundial.
IV) Hitler llega al poder en Alemania.
V) Se definen las Dificultades del aprendizaje.

a) I , II y III b) II y III c) I, II y IV d) I , II , III y IV e) Todas

4. En la fase de fundamentos encontramos (1800 a 1940):

I) Broca, relación de daños cerebrales
II) centrados en modelosmédicos
III) centrados en investigaciones del cerebro humano
IV) Strauss y Werner distinguen 2 tipos de retraso mental: endógeno y exógeno.
V) se definen y clasifican las dificultades del aprendizaje

a) Solo III y IV
b) Solo II y IV
c) Solo I y III.
d) I, II , III y IV
e) II, III y IV.

5. Considerando los aportes de variados autores en la historia y conceptualización, que aseveraciónes correcta:

a) Mary Warnock aporte en las dificultades de la lectura.
b) Kurk primero en plasmar una defunción de Dificultades del aprendizaje.
c) Bandura y la teoría del la organización cerebral.
d) Estudios de la motricidad humana, aporte de Samuel Orton.
e) Todas las anteriores.

6. Con respecto al modelo de Biomédico, indique cuál de las siguientes alternativas es falsa:

a)Situado en el propio sujeto
b) Se considera dentro del ámbito “orgánico” y no “ambiental”
c) Considera factores biológicos actuales.
d) Trata de explicar las causas de las dificultades del aprendizaje.
e) Ninguna de las anteriores.

9. El “Diagnostico” en las dificultades de aprendizaje es:

a) Un factor decisivo, no con la finalidad de colocar una etiqueta, sino con la finalidad decaracterizar y describir.
b) El diagnostico se produce cuando el niño es evaluado, ya sea en una de las áreas o en varias y se obtienen a partir de ello, resultados.
c) El diagnostico no es un proceso de determinación numérica.
d) El diagnostico debe basarse en la interpretación crítica y cuidadosa de los datos obtenidos de diferentes fuentes.
e) Todas las anteriores.
f) Ninguna de las anteriores10. Dentro de las actuales orientaciones encontramos los siguientes:

I) Perspectivas neuropsicologicas
II) Tendencias basadas en la tarea de procesamiento de información
III) Perspectivas centradas en la evaluación.
IV) Análisis de la conducta centrada en la tarea.
V) Centrados en los trastornos graves del desarrollo.

a) Solo I y II. b) Solo I, II y IV c) II, III y...