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CAPITULO I
ELPROBLEMA

1.1 Contextualización y Delimitación del Problema

Ante el acelerado avance de los cambios y transformaciones que abarcan todas las dimensiones educativas de la sociedad, la búsqueda constante por elevar los niveles de calidad en los procesos educativos, ha impulsado a las instituciones a emplear nuevos métodos que satisfagan los intereses y necesidades detodos sus actores.
Para lograrlo, los gerentes educativos buscan apoyarse de la planificación estratégica, pues esta, implica un proceso sistemático, integral, técnico y humano de un equipo directivo con grandes actitudes y aptitudes de liderazgo que permita prever las acciones objetivas necesarias para que la gestión se desarrolle en correspondencia con los cambios.
Lo anterior, perfila a lanueva gerencia a viabilizar las acciones futuras a emplear en la praxis educativa, racionalizando recursos e integrando a las comunidades durante el desarrollo de los procesos operativos, pedagógicos y/o funcionales del sistema.
En este sentido, a través de esta investigación se pretende abordar la planificación estratégica, como una herramienta de liderazgo que facilite en líneas generaleslas acciones empleadas para el logro efectivo de objetivos y metas comunes dentro del proceso educativo.
Para Drucker (2008), la planificación estratégica es:
El proceso continuo que consiste en adoptar decisiones (asunción de riesgos) empresariales sistemáticamente y con el mayor conocimiento posible de su carácter futuro; en organizar sistemáticamente los esfuerzos necesarios para ejecutaréstas decisiones, y en medir los resultados de estas decisiones comparándolos con las expectativas mediante la retroacción sistemática organizada (p.43).
Es decir, organizar los recursos técnicos, materiales, económicos, como humanos para concretar el logro de hacer realidad con la mayor eficacia, eficiencia y efectividad los objetivos propuestos; y de esta manera, poder regular su funcionamientode forma positiva y más proactiva, satisfaciendo al conjunto de implicados en torno a sus expectativas y necesidades, repercutiendo así al desarrollo de una cultura de calidad inmersa en la filosofía de la mejora continua.
De esta manera, la presente investigación busca conocer la vinculación e importancia de la planificación estratégica como poderosa herramienta de liderazgo para eldiagnóstico, análisis, reflexión y toma de decisiones colectivas, en torno al quehacer actual y al camino que deben recorrer en el futuro en las instituciones educativas.
Todo ello, con el firme propósito de poder anticiparse a los cambios y a las demandas que les impone el entorno, logrando el máximo nivel de competitividad y calidad en sus resultados.
Según Koter (2006), “el liderazgo efectivo se hadefinido como el proceso de conducir a un grupo de personas en una determinada dirección por medios no coercitivos”, empleando así sus habilidades o capacidades de influencia para gestionar, convocar, promover, incentivar y evaluar a su equipo de trabajo hacia el logro de objetivos, propósitos y metas institucionales.
Por consiguiente, el liderazgo directivo instituye en la actualidad la clavepara compatibilizar los objetivos institucionales con los personales de todos los actores, logrando un punto de equilibrio entre las partes como pieza esencial en los procesos de transformación educativa, pues si bien es cierto que las palabras son inspiradoras porque evocan un futuro mejor, no deja de ser menos cierto que ellas no son lo determinante pues esto lo conforman las acciones. 
De allíque, se puede señalar que al conocer las ventajas competitivas y limitaciones tanto institucionales como personales, permitirá anticipar escenarios, trazar el rumbo y la estrategia a seguir en lo referente al proceso educativo, considerando las variables del adentro como las del afuera, obteniendo resultados que permitan el progreso y crecimiento personal u organizacional.
Es por ello, que...