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CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL NIÑO EN EDAD PREESCOLAR
(3 A 5 años 11 meses de edad)
El niño en edad preescolar se caracteriza por ser egocéntrico, no actúa en forma casual, se guía por sus propios intereses, las percepciones necesidades y temores son el principio de explicación de todos los acontecimientos que él experimenta. Su pensamiento no está ligado a las reglas de la lógica de un adulto,más bien siguen su propia lógica. En tareas de clasificación pueden elegir objetos que tienten algo en común, como el color; en cuanto a los conceptos abstractos de semejanza, jerarquía o clase no están presentes aún el en pensamiento de estos niños.

El lenguaje
se presenta en esta etapa de manera fluido y espontáneo y es un recurso sumamente efectivo, para su relación con los demás unvocabulario extenso, con lo que pueden describir sus experiencias internas y los acontecimientos que le ocurren. Utilizan el lenguaje para dirigir su acción, enfatizar los juegos e imprimen diferentes tonos de voz imitando expresiones y acentos que han escuchado.
Le es difícil organizar el tiempo y confunde fácilmente el ayer con el ahora. Su sistema nervioso tiene gran excitabilidad, por lo que esnecesario tener mucho cuidado en las tareas asignadas a fin de evitar la fatiga; el crecimiento del tejido muscular se efectúa principalmente a expensas del engrosamiento de las fibras musculares pero debido a la relativa debilidad del sistema óseo y la mínima resistencia no son capaces de soportar una tensión muscular prolongada en el esqueleto aún queda mucho tejido cartilaginoso gracias a lo cuales posible su crecimiento, además de que esto determina la flexibilidad de los huesos.

En cuanto a lo motriz alrededor de los 3 años y medio, debido a la energía motora que los caracteriza, ya son capaces de realizar de uno a tres saltos sobre su pie preferente, saltar al interior de una figura y saltar alternando; a los 4 años es capaz de dar de cuatro a seis saltos y conforme vacreciendoaumentar progresivamente el número de ellos. Es importante señalar que no soportan tensiones musculares prolongadas. 39 Entre los 4 y 5 años, tienen ya movimientos un poco más coordinados, el equilibrio es más marcado y la fuerza es la necesaria para saltar con un pie a lo largo de cierta distancia y a razonable velocidad, se forma aparente la preferencia en uno de los lados de su cuerpo (mano, pie,oído, ojo), que inicia la adopción de características de movimiento que tienden a perdurar incluso en la edad adulta.

En esta etapa el juego tiene una importancia vital ya que por medio de él empieza la
manifestar su interacción social, busca la compañía por lo menos de otro niño y si le hace
falta tenderá a crear amigos imaginarios que satisfagan esa aparente necesidad. Hacia los 5 años deedad tratan de asociarse con mayor frecuencia con miembros del sexo opuesto; a medida que crecen tienden a observar menos y a participar más, utilizan menos la imitación juegan más en grupo. En general, los niños ejecutan las tareas motrices mejor cuando están en grupo, en presencia de estímulos sociales que cuando se desempeñan a solas, y quizás el aspecto emocional más importante sea la necesidadde alcanzar su autonomía.

Detectar carencias y necesidades que compensar sobre todo en las necesidades de desarrollo motor, las cuales, invitan a adaptar el currículo al centro, contribuyendo a realizar una oferta educativa más personalizada, puesto que permiten adecuar los objetivos generales del desarrollo así como
establecer la programación de orientación y tutoría de acuerdo a ellos.
*Conocer los recursos educativos propios y los del entorno más cercano para poder adecuar programas en donde se lleve acabo las actividades motoras. Insertar la escuela en la vida, favoreciendo que los aprendizajes puedan ser conectados con el entorno del centro. Conocer y analizar la influencia del entorno en los intereses y las motivaciones del alumnado. Este punto es relevante ya que las...