todo

Métodos deductivos: (como la lección magistral, por ejemplo) son ordenados y consisten en una serie de razonamientos encadenados formulados por el profesor. Estos métodos se basan sobre todo en eldiscurso del profesor. Las aplicaciones o casos particulares derivan de los enunciados que hace el profesor.



Métodos inductivos: (como el método del caso o los juegos de empresa, por ejemplo)son más participativos ya que el profesor asume el rol de facilitador y ha de conseguir que los alumnos aprendan de su propia interacción. Estos métodos se basan sobre todo en la acción, encontraposición a los deductivos que se basan, como se ha indicado anteriormente, en la palabra del profesor. A diferencia de los métodos deductivos, los inductivos parten de las observaciones particulares para elestablecimiento de los enunciados o reglas generales.


Métodos pasivos: el peso del proceso de enseñanza recae en el profesor.
Cuando se acentúa la actividad del profesor permaneciendo losalumnos en forma pasiva. Exposiciones, preguntas, dictados



Métodos activos: el peso del proceso de enseñanza recae en los alumnos y, por tanto, son eminentemente participativos.
Cuando se acentúala actividad del profesor permaneciendo los alumnos en forma pasiva. Exposiciones, preguntas, dictados


Método individual: las tareas asignadas han de ser resueltas por los alumnos de formaaislada.






Método analógico o comparativo:
Cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una solución por semejanza hemos procedido por analogía.El pensamiento va de lo particular a lo particular. Es fundamentalmente la forma de razonar de los más pequeños, sin olvidar su importancia en todas las edades.
El método científico necesita siemprede la analogía para razonar. De hecho, así llegó Arquímedes, por comparación, a la inducción de su famoso principio. Los adultos, fundamentalmente utilizamos el método analógico de razonamiento, ya...