TODOOOOOOOOO Evaluacion de Segumiento

EVALUACION DE SEGUIMIENTO Pág. (56, 57)
De aplicación y relación
1. Cada elemento de la columna izquierda tiene relación lógica e histórica con al menos uno de la columna de la derecha. Únelos y escribe un párrafo en el que expliques cuál es su relación











De análisis
2. Lee el texto y realiza las actividades.




Organiza esta información en un gráfico de barras. De izquierda aderecha, ordena los países empezando por el que tiene mayor porcentaje de usuarios de internet.

¿En qué lugares se encuentran los países con menos acceso a internet? ¿y donde están aquellos donde su población goza de fácil acceso a la red?
PAISES CON MENOR ACCESO A INTERNET
1. Etiopia
2. Irak
3. Somalia
4. Armenia
5. Ecuador
6. Cuba
7. Georgia
8. Colombia
9.
10. PAISES CON MAYOR ACCESO A INTERNET
1.Suecia
2. Japón
3. Suiza
4. E.E.U.U
5. Alemania
6. Italia
7. Argentina
¿Por qué hay países donde la gente tiene más acceso a internet y oros donde es casi inaccesible? ¿De qué factores depende que sea posible acceso a internet? haz una lista de factores.
8. Depende de la economía familiar y del país, un país donde hay muchos pobres no tendrán dinero para pagar el internet mientras que las personaque si lo tienen si lo podrán hacer.
9.
De profundización
Lee el fragmento extraído de sitio web del Plan Nacional de Derechos Humanos Del Gobierno del Ecuador. Luego completa las
actividades 7, 8, 9, y 10.
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7. ¿Cómo usarías el internet para luchar contra la discriminación de las minorías étnicas en nuestro país? Idea un plan
16. Yo usaría el internet creando unapágina web donde las personas que son rechazada o discriminadas tengan un lugar donde se puedan desahogar y así poder dar consejos para subir su autoestima de aquellas personas
8. Junto a tus compañeros y compañeras y con ayuda de tu profesor o profesora, llena la siguiente tabla con los elementos característicos de la discriminación objetiva y subjetiva de un grupo étnica
17. DISCRIMINACIONOBJETIVA
18. DISCRIMINACION SUBJETIVA O IDEOLOGICA
19. Presenta de forma real y precisa las características de la que se describe.
20. 1973: crisis del petróleo. Inestabilidad económica.
21. Su finalidad es transmitir conocimientos, por lo que usa un estilo sencillo de rigor léxico.
22. Informática; ordenadores personales. Automatización de la producción.
23. Se utiliza en enciclopedias, libros detexto, textos científicos o técnicos.
24. 1989-1991: caída del muro de Berlín. Desaparición de los regímenes comunistas del Este de Europa.
25.
9. Una vez llena la tabla, consigue dos cartulinas A4 de distintos colores. En una haz un dibujo donde representes ejemplos de la discriminación objetiva que sufre el pueblo afroecuatoriano. En la otra dibuja escenas en las que muestres la discriminaciónsubjetiva que perjudica a este pueblo.Discriminación objetiva
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27. Discriminación subjetiva
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30. EVALUACIÓN DE CIERRE
1. Lee el siguiente texto sobre la descolonización en Oriente Medio. Busca en el diccionario todas las palabras que no comprendas. Luego, reflexiona y debate en clase sobre todo lo que has leído en relación con los problemas actuales del mundo occidental y su guerra encontra del terrorismo islámico. Conversa sobre como todo lo que sucedió en el pasado sigue teniendo influencia en el presente y sobre por qué es importante conocer la historia de los hechos para tener una idea clara sobre ellos.
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2. Piensa en cuales son los hechos más importantes de la segunda mitad del siglo XX; escoge los que más te interesen yhaz una línea del tiempo. Empieza por el fin de la segunda guerra mundial (1945) e incluye mínimo seis sucesos con su respectivo año. Usa distintos colores e incluye dibujos o recortes de revistas. Usa lo hechos históricos que son importantes para ti, y crea tu propia línea de tiempo.
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Guerra fría entre Estados Unidos y Unión Soviética.
1957: creación del Mercado Común.
1965-1973: Estados...