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Páginas: 14 (3417 palabras)
Publicado: 29 de enero de 2013
¿Cómo es abordada la adolescencia?
Fedra Cuestas:
Psicóloga Magíster en Necesidades y Derechos de la infancia y de la Adolescencia. Universidad Autónoma de Madrid. Diplòme d'Université en Anthropologie et Psychopathologie. Université Paris VI, Pitié Salpètriére. Docente del Programa de Magister en Antropología y Psicopatología de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano.
Resumen: Apartir de la definición vigente de adolescencia, se intenta reflexionar sobre la representación social existente respecto a ella y los diversos tratamientos que recibe. La diversidad de disciplinas que aborda este tema, es notable. Los objetivos que guían las intervenciones desde cada disciplina, podrían tener una meta en común, o bien presentar divergencias. El contexto en el cual surge cadaintervención realizada por diferentes disciplinas en la adolescencia, podría tener una implicancia sobre los objetivos a perseguir. Se busca discriminar esos objetivos.
Palabras claves: adolescencia, concepto, representación, historia.
Abstract:
Starting from the current definition of adolescence, thought is given to the social representation existent regarding it and the diverse treatmentit is given. The disciplinary diversity that focuses on this problem is noteworty. The objectives that guide the interventions of each discipline, might have common objectives, or might show divergence. The context in which each intervention made by each discipline happens during adolescence, might have implications o the objectives sought. It is sought to identify these objectives.
KEYWORDS: adolescence, concept, representation, history.
La adolescencia como concepto
El término adolescencia es comprendido de la siguiente manera: “Edad que sucede a la niñez y que transcurre desde la pubertad hasta el completo desarrollo del organismo” (Diccionario de la lengua española 1997)Esta definición nos habla de una etapa vital, hace referencia a una manera de delimitar lavida en períodos. Como criterio para determinar esta delimitación, aparece el desarrollo biológico.
Toda definición de adolescencia contempla una dimensión biológica, que inicia un proceso vital. Este proceso solo puede ser reconocido y representado como tal, en tanto vaya acompañado de hechos psicológicos.
Adolescencia proviene de adolecer. Adolecer significa: “caer enfermo o padeceralguna enfermedad habitual. //Tener o padecer algún defecto.// Causar dolencia o enfermedad”. (Diccionario de la lengua española 1997)
Es interesante reflexionar acerca de cada uno de estos significados y su relación con la representación existente en nuestra cultura respecto a esta etapa. La dimensión de lo patológico ligado al dolor aparece como algo que resalta. Dimensión esta que afectaigualmente siendo sujeto y objeto del adolecer.
El dolor, la enfermedad, el defecto, son comprendidos de diferente manera en distintas culturas. No solo en nuestra cultura el dolor aparece ligado a la iniciación en la vida adulta. En numerosas culturas el dolor forma parte de sus rituales de iniciación. Sin embargo no se puede hablar de una continuidad de representaciones. El dolor adquiere unasignificación social específica al interior de los rituales practicados por las comunidades pertenecientes a sociedades tradicionales. En la modernidad, en cambio, el dolor pierde muchas de sus significaciones tradicionales. Este queda circunscrito a lo que atañe al orden médico.
Las representaciones ligadas al concepto de adolescencia, nos guían hacia el dominio de la medicina. El concepto deenfermedad se destaca en relación a la representación de adolescencia.
También algunos hechos claves de la adolescencia quedan inscriptos en una estrecha relación con lo enfermo. Así por ejemplo, la menstruación suele ser denominada enfermedad o achaque. La menarquia, en ocasiones llega a ser asumida asociada a enfermedad. Se puede escuchar por ejemplo: “me enfermé por primera vez a los 13...
Fedra Cuestas:
Psicóloga Magíster en Necesidades y Derechos de la infancia y de la Adolescencia. Universidad Autónoma de Madrid. Diplòme d'Université en Anthropologie et Psychopathologie. Université Paris VI, Pitié Salpètriére. Docente del Programa de Magister en Antropología y Psicopatología de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano.
Resumen: Apartir de la definición vigente de adolescencia, se intenta reflexionar sobre la representación social existente respecto a ella y los diversos tratamientos que recibe. La diversidad de disciplinas que aborda este tema, es notable. Los objetivos que guían las intervenciones desde cada disciplina, podrían tener una meta en común, o bien presentar divergencias. El contexto en el cual surge cadaintervención realizada por diferentes disciplinas en la adolescencia, podría tener una implicancia sobre los objetivos a perseguir. Se busca discriminar esos objetivos.
Palabras claves: adolescencia, concepto, representación, historia.
Abstract:
Starting from the current definition of adolescence, thought is given to the social representation existent regarding it and the diverse treatmentit is given. The disciplinary diversity that focuses on this problem is noteworty. The objectives that guide the interventions of each discipline, might have common objectives, or might show divergence. The context in which each intervention made by each discipline happens during adolescence, might have implications o the objectives sought. It is sought to identify these objectives.
KEYWORDS: adolescence, concept, representation, history.
La adolescencia como concepto
El término adolescencia es comprendido de la siguiente manera: “Edad que sucede a la niñez y que transcurre desde la pubertad hasta el completo desarrollo del organismo” (Diccionario de la lengua española 1997)Esta definición nos habla de una etapa vital, hace referencia a una manera de delimitar lavida en períodos. Como criterio para determinar esta delimitación, aparece el desarrollo biológico.
Toda definición de adolescencia contempla una dimensión biológica, que inicia un proceso vital. Este proceso solo puede ser reconocido y representado como tal, en tanto vaya acompañado de hechos psicológicos.
Adolescencia proviene de adolecer. Adolecer significa: “caer enfermo o padeceralguna enfermedad habitual. //Tener o padecer algún defecto.// Causar dolencia o enfermedad”. (Diccionario de la lengua española 1997)
Es interesante reflexionar acerca de cada uno de estos significados y su relación con la representación existente en nuestra cultura respecto a esta etapa. La dimensión de lo patológico ligado al dolor aparece como algo que resalta. Dimensión esta que afectaigualmente siendo sujeto y objeto del adolecer.
El dolor, la enfermedad, el defecto, son comprendidos de diferente manera en distintas culturas. No solo en nuestra cultura el dolor aparece ligado a la iniciación en la vida adulta. En numerosas culturas el dolor forma parte de sus rituales de iniciación. Sin embargo no se puede hablar de una continuidad de representaciones. El dolor adquiere unasignificación social específica al interior de los rituales practicados por las comunidades pertenecientes a sociedades tradicionales. En la modernidad, en cambio, el dolor pierde muchas de sus significaciones tradicionales. Este queda circunscrito a lo que atañe al orden médico.
Las representaciones ligadas al concepto de adolescencia, nos guían hacia el dominio de la medicina. El concepto deenfermedad se destaca en relación a la representación de adolescencia.
También algunos hechos claves de la adolescencia quedan inscriptos en una estrecha relación con lo enfermo. Así por ejemplo, la menstruación suele ser denominada enfermedad o achaque. La menarquia, en ocasiones llega a ser asumida asociada a enfermedad. Se puede escuchar por ejemplo: “me enfermé por primera vez a los 13...
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