TODOS PUTOS

Uno de los primeros beneficios que se vislumbran con el uso de la tecnología en los procesos de enseñanza y de aprendizaje es la posibilidad de manejar dinámicamente los objetos matemáticos enmúltiples registros de representación dentro de esquemas interactivos, difíciles de lograr con los medios tradicionales, como el lápiz y el papel, en los que se pueden manipular directamente estos objetos yexplorarlos.
Cognitivamente, la utilización de la tecnología permite el manejo dinámico de múltiples sistemas de representación de los objetos matemáticos. Esta es una importantísima contribucióndesde el punto de vista del aprendizaje. En la teoría de Duval1, los sistemas de representación juegan un papel preponderante en la comprensión del estudiante acerca de los objetos matemáticos. Lossistemas de representación son de tres tipos: registro algebraico, registro gráfico y registro de la lengua natural, cada uno con sus propias reglas y significación.
 el alumno pueda recrear situacionesmatemáticas difíciles de reproducir con los medios tradicionales, elimina innumerables horas de meros cálculos y se dispone de tiempo para hacer pensar al alumno. Lo fundamental sigue siendo pensarlas situaciones didácticas para una enseñanza
Con un uso apropiado de la tecnología, los estudiantes pueden aprender más matemáticas y con mayor profundidad (Dunham y Dick, 1994; Sheets, 1993; Rojano,1996; Groves, 1994); la tecnología no debería utilizarse como sustituto de los conocimientos e intuiciones básicos, sino que puede y debería usarse para potenciarlos. En los programas de enseñanza delas matemáticas, la tecnología debería utilizarse, amplia y responsablemente, con el objetivo de enriquecer el aprendizaje.
En el presente trabajo, se propone el diseño e implementación de unsoftware educativo para facilitar y mejorar la enseñanza y el aprendizaje de un
tema concerniente a Cálculo Numérico, considerando que la Informática en la
Educación, sobre todo en la Educación...