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ESCUELA PRIMARIA
CLAVE: ZONA: SECTOR:
PLAN DE MATEMATICAS
APRENDIZAJE ESPERADO:

Reconoce números por alguna de sus características (si son pares o impares, si es mayor o menorque otro número, si el lugar de las unidades o las decenas esta ocupado por cierta cifra...) ¿QUE HARE?

Jugar ensalada de números en grupos, sentados en círculos con cantidades diferentesregistradas en números.
EJE: sentido numérico y pensamiento algebraico.
TEMA: significado y uso de los números.
COMPETENCIAS MATEMATICAS: resuelve problemas conociendo el valor posicional de los números.RECURSOS:
Para cada niño, una tarjeta (tamaño carta) con un numero escrito con plumones gruesos, para que el numero de cada uno sea visible para los demás. FECHA: TIEMPO:
Jugar 40 minutos y después 10minutos para realizar una actividad de lo que aprendieron
ACTIVIDADES

Conceptual:
• Determinar un rango numérico adecuado para niños de 9-10 años (números hasta 9000. Variar los números que serepartan entre los alumnos, que no estén en orden numérico (7843,349, 1025, 435, 3872, 869, 486, 4682, 848 y 4428.) (numero 8 para el caso de la alumna de USAER)

Procedimental:
• Entregar a cadaalumno una tarjeta.
• Preguntar si saben el nombre del numero e invitarlo que lo mencionen con el resto de sus compañeros. (si alguno no lo sabe pedir a los demás alumnos que le ayuden.
• Preguntarles¿Qué saben del número que tienen? “si es par o impar, cuantas decenas tiene, que cifra ocupa el lugar de las unidades o centenas o si es mas grande o pequeño que otro numero de los que tienen suscompañeros, el numero de cifras . Y escribirlo al reverso de su hoja. (si no recuerdan los conceptos comentarlos con ellos)
• Formar un círculo de sillas e invitarlos a que tomen asiento excepto unoque se quedara de pie.
• Dar las instrucciones a los alumnos: “el alumno que se quedo sin silla dira la frase ensalada de” y mencionara alguna de las características de los números. Todos los...