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COORDINACIÓN NEUROMOTRICES QUE INTERVIENEN EN LA LECTURA Y LA ESCRITURA
1. En este caso el ejercicio que yo haría sería ponerlos en parejas darles una lectura y que uno de ellos le dicte al otro encierto tiempo teniendo en cuenta la capacidad de lenguaje y motora de cada uno y después que intercambien la actividad.

2. Ponerle al grupo una lectura tipo karaoke, no cantando sino leyendo a laprecisión de cada frase que va saliendo y así ver la capacidad de lectura de cada niño.


DEL ANÁLISIS DE LAS ACCIONES DE LEER Y ESCRIBIR SURGE LA IMPORTANCIA DEL ENTRENAMIENTO VISUAL Y AUDITIVO.1. Crear un listado de palabras a las que se le pueda hacer un dibujo con sus mismas letras y ese listado dictarlo a los alumnos y cada uno saca el dibujo de palabra que crea mejor.

2. Hacerdibujos formando palabras uniendo las letras para formar una palabra que se va formando el dibujo del significado de la misma palabra.


ETAPA PRE-GRAFICA
1. Mi técnica de trabajo seria hacer usodibujos bien grandes y organizar los niños en grupos de 5 niños y darle a cada grupo un dibujo para que ellos lo pinten y así vayan teniendo conocimiento de cómo coger un lápiz.

2. Otra forma seríadarles hojas de block y pedirles que dibujen su familia o algún animal esa seria otra forma en la que ellos pueden aprender a manejar un lápiz para cuando les llegue el momento .
ETAPA GRAFICA
1. Miforma es darle a cada estudiante un dibujo mediano y pedirles que lo calquen con lo que ellos quieran un lápiz o un color.

2. Otra manera es ponerles planas cortas en las que hagan palitos, volitas otambién letras como por ejemplo las iniciales de sus nombres aunque también les pondría planas de dibujos y asi aprenden a soltar mas las manos.
LOS DISTINTOS ASPECTOS DE LA SENSIBILIDAD
1. Mitécnica con los niños seria hacer un dibujo sobre el cuerpo humano y enseñarles como es el nombre de cada órgano de una forma fácil teniendo en cuenta las edades.

2. Otra técnica seria que todos los...