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2013

DÉFICIT DE ATENCIÓN CON Y SIN HIPERACTIVIDAD

CONTENIDOS MODULO 4: DÉFICIT DE ATENCIÓN CON O SIN HIPERACTIVIDAD

1. DESARROLLO DE HABILIDADES BÁSICAS PARA NIÑOS CON DÉFICIT DE
ATENCIÓN:

¿SE PUEDE HABLAR EN PLURAL DE DÉFICIT DE
ATENCIÓN ?
A diario vemos en las escuelas niños como el que
ilustra el siguiente caso:
Facundo es un niño de 7 años que cursa por segunda
vez el primergrado.
Desde que ingresa al patio de la escuela para el saludo a la bandera, su actividad es incontrolable
y llama la atención. No puede quedarse quieto en la fila, recorre las hileras de los niños de los
otros grados, conversa permanentemente, desobedece las indicaciones de los docentes, cambia
permanentemente de lugar en fila, empuja...
Una vez dentro del aula, no respeta la opinión de suscompañeros, habla a los gritos, saca las
pertenencias de los demás, contesta de mal modo, agrede física y verbalmente incluso, hasta a los
docentes cuando le llaman la atención.
En cuanto al trabajo escolar, "se engancha" por períodos muy breves, no completa las tareas, sus
trabajos son poco prolijos, sus útiles están desordenados y tirados por el piso.
Estas escenas pueden resultarfamiliares a los docentes y muchas veces, se pueden sentir
desbordados y sin saber cómo manejarlas.
En la mayoría de los casos, no se trata de niños deficientes aunque presentan severos problemas
de aprendizaje. Su autoestima se daña ante tantas críticas y lógicamente no quieren ir más a la
escuela. Pero también en casa la vida es difícil para ellos y para sus familias.
La falta de atención y lainquietud constante, son síntomas que nos alertan sobre la posibilidad de
estar frente a casos de niños con Déficit de Atención (D.A.) e Hiperactividad, un problema que
afecta a 1 de 14 chicos. Este trastorno suele aparecer a edad temprana, se convierte en un
verdadero problema en la escuela y puede persistir durante años, afectando las relaciones, el
aprendizaje y la felicidad de quienes lopadecen.

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PS. GLADYS CERNA QUISPE

DÉFICIT DE ATENCIÓN CON Y SIN HIPERACTIVIDAD

2013

Los adultos somos los que tenemos que ayudarlos, de modo que, aunque nos resulte difícil
educarlos, tenemos que comprenderlos, apoyarlos, estimularlos y, sobre todo amarlos.

DEFINIENDO EL CONCEPTO DEL TRANSTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E
HIPERACTIVIDAD:
El núcleo central del TDA consiste en untrastorno neurobiológico que interfiere en la
capacidad de una persona para mantener la atención y concentración en una tarea determinada y
para controlar las conductas impulsivas. Significa que tiene tres características bien definidas:
hiperactividad, impulsividad e inatención, las cuales pueden presentarse solas o combinadas de
acuerdo al caso.
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS CON D.A. EHIPERACTIVIDAD.
Atención:
Lo que más caracteriza a los niños hiperactivos con D.A. es su falta de atención. No pueden
completar sus tareas, pasan de una actividad a otra sin terminar ninguna. Se distraen con
facilidad ante estímulos irrelevantes. Tienen dificultades para mantener la atención incluso en los
juegos. A menudo extravían objetos necesarios para las tareas o actividades (ejerciciosescolares,
juguetes, lápices, etc.) y suelen tratarlos con descuido. No pueden organizar sus tareas o
actividades.
Impulsividad:
A menudo hablan excesivamente, interrumpen al que está hablando, no pueden esperar su
turno, responden antes de que se termine de formular la pregunta. Están inquietos con las manos
o los pies y no pueden estar sentados por mucho tiempo. Corren o saltan ensituaciones en las
que debieran estar quietos. Experimentan dificultades para jugar tranquilamente.
Comportamiento:
Su comportamiento es imprevisible, e inapropiado para su edad. Se pueden mostrar violentos y
agresivos, física y verbalmente. Con frecuencia mienten y cometen hurtos. Les cuesta seguir las
indicaciones que se les dan. Presentan cambios bruscos de humor, no aceptan perder, por lo que...