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Francisco Sánchez de las Brozas
(Llamado el Brocense) Nace en Brozas provincia de Cáceres en 1523 Sus padres eran Francisco Núñez y Leonor Díez.
De escasos recursos económicos pudo estudiar gracias a la ayuda de unos tíos suyos, empezando en Évora, donde aprendió latín y humanidades, y luego en Lisboa
Humanista español. Fue catedrático de retórica, de griego y de filosofía en la Universidadde París. Influenciado por Erasmo, escribió unos comentarios a los Evangelios que le valieron un proceso de la Inquisición.
Es autor de tratados de retórica (De arte dicendi, 1556.
Organum dialecticum et rhetoricum, 1579
Obras didácticas en el campo de los estudios clásicos (Grammaticae Graecae compendium, 1581; Arte para saber latín, 1595), con los que prosiguió la labor iniciada por Nebrija.Ha dejado también obras de carácter científico y filosófico, de poesías en latín, de algunas traducciones de Horacio.
Una edición de las Bucólicas de Virgilio (1591)
Las poesías de Garcilaso (1574)
Comentarios a Juan de Mena (1582).
Catedrático de lenguas clásicas en la Universidad de Salamanca desde 1559, pronto se convirtió en una de las personalidades más influyentes de la época en elcampo de la erudición y la filosofía. Sus atrevidos comentarios y sentencias a menudo le enfrentaron a sus superiores y llegó a tener problemas con la Inquisición. Interesado a un tiempo por los clásicos y los modernos, tradujo los sonetos de Petrarca, editó a Ovidio y Virgilio y publicó comentarios a Horacio y a Garcilaso de la Vega, entre otros. Escribió un tratado de retórica, el Órganondialéctico y retórico (1579), aunque su estudio más influyente sería Minerva o las causas de la lengua latina (1587), donde desarrollaba innovadores y penetrantes análisis de la gramática y el lenguaje.
El 3 de diciembre del año 1600 muere en Valladolid, en casa de uno de sus hijos, médico en esa ciudad, Francisco Sánchez de las Brozas.
Pedagógicamente Sánchez de las Brozas se caracterizó siempre por unacertera intuición didáctica. Trataba de hacer amenas las explicaciones y proponía cambios drásticos en los métodos de enseñanza habitualmente empleados en la Universidad. Esta actitud, evidentemente, atraía a numerosos alumnos a sus lecciones pero, por otra parte, le granjeaba la envidia de otros profesores menos dotados o menos innovadores. En la misma línea sostuvo la tesis de impartir lasclases en lengua castellana y no en latín, que era el vehículo normal de comunicación en la vida universitaria. Y esto por un doble motivo: porque el latín utilizado habitualmente era una lengua ya corrompida, que difícilmente recordaba al idioma de Cicerón, lo cual iba en contra de la propia latinidad. Pero, además, por facilitar la comprensión exacta de lo que se explicaba.
En esta dirección derenovación pedagógica no dudó en traspasar, incluso, las normas establecidas: Tanto en sus manuales como en su docencia directa –afirma César Chaparro Gómez— siempre intentó sustituir los métodos establecidos por otros nuevos que creía más útiles y eficaces. En Gramática es denodado partidario de la brevedad, de reducir la doctrina a lo imprescindible. Brevedad y claridad son la obsesión pedagógicadel Brocense. Y es el convencimiento de la bondad de sus métodos el que le impulsa a intentar sustituir en Salamanca el Arte del Antonio (Antonio de Nebrija) por sus propias obras. Y sabemos que contraviniendo los Estatutos de la Universidad, que imponían como texto obligatorio el Arte de Nebrija, seguía en clase su propio método y texto.
Tan convencido estaba el Maestro Francisco Sánchez de labondad de su metodología pedagógica que en la introducción de su obra más importante, la Minerva, no duda en afirmar que…puse todas mis fuerzas en esto: en extender para los que aprenden la Gramática un camino breve, llano y fiel. He añadido a esta obra mi método, extendido y probado ya hace algunos años.
Estas últimas ideas que venimos comentando nos llevan a referirnos a la sicología y al...