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BLOQUE CURRICULAR N° 3
DATOS INFORMATIVOS:
Área: LENGUA Y LITERATURA
AÑO LECTIVO: 2014-2015
EJE TRASVERSAL:
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interacción social
EJE DE APRENDIZAJE: escuchar, hablar, leer y escribir.
TITULO DEL BLOQUE: Mensajes/ Postales/ Invitaciones/ Tarjetas de Invitación.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Tercer Año Básico
PROFESORA:DURACIÓN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 11de Agosto del 2014 Fecha de finalización: 20 de Septiembre del 2014
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Usar los elementos lingüísticos y no lingüísticos en función de la producción y comprensión de textos escritos y orales para comunicarse efectivamente, reflexionar sobre ellos y valorarlos en situación comunicativa.
Conocer las características deestos textos para la utilización en su realidad de su contexto.
Saber comunicarse desde el análisis de texto de mensajes cortos, invitaciones, postales y tarjetas de felicitación
RELACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES
Destreza con criterio de desempeño Estrategias metodológicas
Recursos Indicadores esenciales de evaluación / Indicadores de logro Actividades de evaluación
Escuchar:Escuchar mensajes, invitaciones y felicitaciones para determinar la función comunicativa a partir de la reflexión sobre su repercusión en los sentimientos.
Hablar:
Expresar en forma oral mensajes que se escriben en postales, invitaciones y tarjetas de felicitación según el propósito comunicativo.
Leer:
Comprende mensajes de postales, invitaciones y tarjetas de felicitación mediante el análisis delpara texto y el contenido.
Escribir:
Escribir mensajes cortos en postales, invitaciones y tarjetas de felicitación estructurando adecuadamente las oraciones, tomando en cuenta la estructura y propiedades de estos textos.
Texto:
Aplicar de forma adecuada los elementos de la lengua en la creación de postales, invitaciones y tarjetas de felicitación. Reconocimiento de la situación decomunicación (quien emite, qué, a quién, para qué, a qué se refiere).
Segmentación de la cadena acústica en las unidades que la componen: sonidos y palabras, el artículo y el nombre.
Selección: distinción de palabras relevantes, (nombres, lugares, palabras nuevas).
Anticipación: activación de la información sobre una persona o un tema para la comprensión de un texto.
Utilización de los diversos tiposde memoria (visual, auditiva, olfativa) para retener información.
Planificación de lo que se quiere decir.
Conducción del discurso: manifestar que se quiere intervenir (con gestos, sonidos y frases).
Uso de la palabra en el momento idóneo.
Aprovechamiento de la palabra (decir todo lo que toca, de qué hablar, de qué manera, con quién)
Reconocimiento de las indicaciones de los demás para tomarla palabra.
Formulación de preguntas y respuestas. Ceder el turno de la palabra en el momento adecuado.
Producción del texto: articular con claridad los sonidos del discurso.
Prelectura:
Establecimiento del propósito de la lectura.
Análisis de para textos.
Activación de los saberes previos sobre el tema de la lectura.
Elaboración de predicciones a partir de un título, ilustraciones,portada, nombre de personajes y palabras claves.
Lectura:
Comprensión de ideas que están explícitas.
Comparación de lo que se sabía del tema con lo que contiene el texto.
Verificación de lo que se predijo.
Procesamiento de la información(ordenar)
Deducción del significado de palabras nuevas.
División del texto en partes importantes.
Reconocimiento de las relaciones de significado entre lasdiferentes partes de la frase.
Exploración de información específica.
Pos lectura:
Identificación de los elementos explícitos del texto (personajes, características, acciones, escenarios, tiempos y objetos)
Establecimiento de secuencias de acciones.
Determinación de relaciones entre personajes y acciones.
Planificación: determinar el objetivo del texto (para qué se quiere escribir)....