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TEMA 4.- MAESTROS: ¿PROFESIONALES DE LA ENSEÑANZA?
LECTURA: NUEVAS NECESIDADES EN LA FORMACION DE MAESTRO
La propuesta del plan ´84 es un intento por tratar de responder a los requerimientos del nuevo plan (aunque sin tener en cuenta cuales son estos) hasta la demanda de cambiar el plan de estudios y regresar a un plan 75 reestructurado.
Mantenía la misma concepción de la escuela normal, derelación maestro alumno, la misma idea respecto al saber y el poder, el 84 implica una transformación importante en la vida de las normales , pretendiendo convertirlas en verdaderas instituciones de nivel superior y otro tipo de relación entre maestros y alumnos es decir encierra una concepción cualitativamente distinta.
Un determinado tipo de escuela normal y del tipo práctica docente quepredomina en ellas, un obstáculo importante para el cambio. Cambio de fondo en la vida académica. Una forma estereotipada que descansa en la pedagogía del deber ser, que pone énfasis en los aspectos prácticos de la profesión ymenospreciando la teoría, que ofrece al alumno la vivencia de un determinado tipo de relación maestro-alumno, del poder del maestro.

La acción la manera de ser de la gran mayoríade las escuelas de nivel básico del país, y que por lo mismo prepara al tipo de profesor que encaja perfectamente en las escuelas del sistema, en ellas predomina la misma concepción sobre la formación del maestro.
Como ha sido formado el conjunto del magisterio mexicano, refleja la práctica docente dominante y da cuenta de un determinado tipo de profesor
¿Qué propone el plan 84?
Propuestas delnuevo plan
El plan 84 abre la posibilidad de que los cambios no se limiten a un simple incremento de años de escolaridad sino a la formación de un nuevo tipo de educador. Poner énfasis en el aprendizaje más que en la enseñanza.

La nueva postura implica abandonar las tradicionales clases magisteriales para dar espacio a metodologías grupales de tipo participativo en la que el docente seconvierte en coordinador.
Nuevos problemas nuevas necesidades
La tendencia de la anulación de una propuesta novedosa por la prácticadocente dominante expresa la resistencia natural ante todo cambio curricular, sobre todo si involucrados no han sido preparados para dicho cambio. El problema radica precisamente en si es posible en detener esa tendencia a revertirla.
La actualización del docente enservicio de las normales implica un proceso muy complejo, en el que se combinan las necesidades institucionales derivadas de la tarea de formar un nuevo tipo de profesor, con casi infinitas necesidades individuales de los docentes.
La superación y actualización responde evidentemente a las necesidades individuales, de otro modo no resultarían atractivas para nadie.
No es posible que una solainstitución resuelva las necesidades de formación de su personal. Se propone dar facilidades a los docentes interesados en la asistencia a programas de formación impartidos por instituciones de nivel superior.
Todo el programa institucional está concebido para que, se establezcan los espacios de intercambio y discusión y la reflexión individual y colectiva, para contribuir a la transformacion gradual delos compañeros con estas actividades.


TEMA 4.- MAESTROS: ¿PROFESIONALES DE LA ENSEÑANZA?
LECTURA: NUEVAS NECESIDADES EN LA FORMACION DE MAESTRO
La propuesta del plan ´84 es un intento por tratar de responder a los requerimientos del nuevo plan (aunque sin tener en cuenta cuales son estos) hasta la demanda de cambiar el plan de estudios y regresar a un plan 75 reestructurado.
Mantenía lamisma concepción de la escuela normal, de relación maestro alumno, la misma idea respecto al saber y el poder, el 84 implica una transformación importante en la vida de las normales , pretendiendo convertirlas en verdaderas instituciones de nivel superior y otro tipo de relación entre maestros y alumnos es decir encierra una concepción cualitativamente distinta.
Un determinado tipo de escuela...