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Luis Beltrán Prieto Figueroa
“El Estado no debe ser sólo el rector de la educación en Venezuela sino su orientador. La educación religiosa es una responsabilidad de la familia y la formación ciudadana es una tarea del Estado. Todo esto forma parte de la revolución educativa que estamos adelantando en el país».
- Maestro frente a grupo
El papel del maestro frente al grupo en la asignatura deMatemáticas, es el de ayudar a los alumnos a estudiar matemáticas con base en actividades cuidadosamente diseñadas (siguiendo las secuencias didácticas estipuladas en los programas de estudio correspondientes, moduladas, en donde aplique, por las experiencias probadas y exitosas que el docente haya aplicado a lo largo de sus carrera), actuando como un promotor de la construcción del conocimiento,construcción a la que convoca a sus alumnos para lograr el desarrollo de las competencias inherentes a la asignatura, obviamente el docente debe tener el nivel adecuado de conocimientos de la asignatura y debe ser competente para transmitirlos de manera adecuada, bajo el modelo educativo basado en competencias, de la RIEB. de manera sistemática hasta lograr las siguientes metas:

- Que los alumnosse interesen en buscar por su cuenta la manera de resolver los problemas que se les plantean. Es el camino al desarrollo de la autonomía de los alumnos para resolver problema, debe estimularse su interés por tener iniciativa de resolver los problemas por si mismos, movilizando sus conocimientos previos, dejando en libertad de utilizar diferentes procedimientos para llegar a la solución correcta. - Que desarrollen el hábito de leer cuidadosamente la información que acompaña a los problemas. Esta práctica es fundamental para establecer   el planteamiento correcto de los problemas, que permitirá desarrollar la solución correcta de los mismos: identificar los datos con los que se cuenta, la solución que se busca, las operaciones, las fórmulas requeridas para dar la solución, la secuenciade cálculo, etc. 

- Que muestren una actitud adecuada para trabajar en equipo. El docente debe estimular el trabajo en equipo. positivo y eficiente, independientemente de las simpatías (o antipatías) que puedan existir entre los alumnos. El docente debe destacar el hecho que todos los integrantes deben trabajar en la solución y estar todos, preparados para explicar el procedimiento que seutilizó. 

- Que manejen adecuadamente el tiempo para concluir las actividades. Se debe   prever el tiempo necesario razonable, para que los alumnos lleguen a la solución , en caso necesario se puede aportar información necesaria para que los alumnos puedan avanzar asimismo, se debe dar tiempo, también, para analizar, junto con los alumnos, las soluciones que produjeron y aclarar ideas yprocedimientos, de manera grupal.

- Asimismo, el docente debe buscar y propiciar la búsqueda de oportunidades para compartir experiencias, el intercambio con los colegas de experiencias, exitosas o no, son siempre valiosas para mejorar la práctica docente,   en la enseñanza de las Matemáticas o de cualesquiera otra asignatura.

- Directivo

El papel del Directivo, respecto a la enseñanza de lasMatemáticas (y otras asignaturas), es el de ser un apoyo y acompañamiento para el Maestro de Grupo, según sea requerido; este apoyo puede darse, ya sea porque el propio Maestro se acerca al Directivo para solicitárselo, o porque el Directivo considera oportuno brindar tal apoyo (observación del trabajo docente, resultados de pruebas de evaluación u otros indicadores) . Dentro de las competencias delDirectivo, directamente relacionadas con ser un apoyo para el maestro de grupo, en la enseñanza de las asignaturas, están las siguientes:
Domina los conocimientos curriculares, los contenidos temáticos
y se compromete con el liderazgo académico de la comunidad escolar, propiciando ambientes escolares adecuados para el aprendizaje y la formación de los maestros.
Planea el desarrollo institucional...