TOE Sesiones De Tutoria En DD

PERÚ

Ministerio
de Educación

Viceministerio
de Gestión Pedagógica

Dirección
de Tutoría y Orientación Educativa

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
SESIONES DE TUTORÍA
EN DERECHOS HUMANOS Y
DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO

PERÚ

Ministerio
de Educación

Viceministerio
de Gestión Pedagógica

Dirección
de Tutoría y Orientación Educativa

MINISTRO DE EDUCACIÓN
JOSÉ ANTONIO CHANG ESCOBEDO
VICEMINISTRO DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
IDEL VEXLER TALLEDO
VICE MINISTRO DE GESTIÓN INSTITUCIONAL
VÍCTOR RAÚL DÍAZ CHÁVEZ
SECRETARIO GENERAL
ASABEDO FERNÁNDEZ CARRETERO
DIRECTORA DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
MARÍA TERESA RAMOS FLORES

ELABORACIÓN
CONSULTORÍA: CARMEN MARTÍNEZ BARRIENTOS
REVISIÓN Y ADECUACIÓN
GLORIA PATRICIA MALPARTIDA ANTÓN
SYLVIA TERESA RIVERA ROJAS
MARÍA DEL CARMEN FLORES ROJASFREDDY HIGINIO SÁNCHEZ MENDOZA
SEGUNDO MONDRAGÓN CAMPUZANO

Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº - 2009-02060
Ministerio de Educación
Av. De la Poesía 155 - San Borja - Lima
1ra. Edición - 14 500 ejemplares
2009, Febrero, impreso en Perú
Editora ABC Perú S.A.C.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA - SESIONES DE TUTORÍA EN DERECHOS HUMANOSY DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO

ÍNDICE

Pág.

PRESENTACIÓN

9

INTRODUCCIÓN

11

I.

Los Derechos Humanos
1.1. ¿Qué son los Derechos Humanos?
1.2. ¿Cómo surge la protección internacional de los Derechos Humanos?
1.3. ¿Quién protege los Derechos Humanos en el ámbito regional?
1.4. El Plan Nacional de Derechos Humanos 2006-2010

13

II. El Derecho Internacional Humanitario
2.1. ¿Qué es elDerecho Internacional Humanitario?
2.2. Origen del Derecho Internacional Humanitario
2.3. ¿En qué casos se aplica el Derecho Internacional Humanitario?
2.4. Convergencia entre el Derecho Internacional de los Derechos Humanos
y el Derecho Internacional Humanitario
2.5. Origen del Comité Internacional de la Cruz Roja
2.6. El Movimiento Internacional de la Cruz Roja y la Media Luna Roja

19

III. LosDerechos en el Campo Educativo
3.1. Abordaje pedagógico de los Derechos Humanos y el Derecho Internacional
Humanitario
3.2. ¿Cómo abordamos los derechos desde la Tutoría y Orientación Educativa?:
Propuesta de Convivencia y Disciplina Escolar Democrática
3.2.1. ¿Qué es la Convivencia y Disciplina Escolar Democrática?
3.2.2. ¿Cuáles son los fundamentos de la Propuesta?
3.2.3. ¿Qué acciones Formativas yPreventivas desarrollamos, a través de la
Propuesta de Convivencia y Disciplina Escolar Democrática?
3.2.4. Reflexionando sobre la protección de derechos en la Institución
Educativa

29

13
14
15
17

19
19
23
24
26
27

29
33
34
35
35
37

5

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA - SESIONES DE TUTORÍA EN DERECHOS HUMANOS Y DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO

IV. Abordando los Derechos desde el aula:modelos de sesiones de tutoría
SESIONES NIVEL PRIMARIA

45

• Derecho a un ambiente sano
Sesión Nº 01: Ambientes sanos, ambientes gratos
Sesión Nº 02: ¡Que viva la paz!

47

• Derecho a no ser discriminado
Sesión Nº 03: Pensar antes de actuar

51
52

• Servicios de protección y defensa de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes
Sesión Nº 04: Identificando los servicios de mi comunidad que meprotegen.

54
54

• Derecho a la salud
Sesión Nº 05: Ambiente sano, bienestar logrado

56
56

• Derecho a la educación
Sesión Nº 06: Mi educación es importante

59
60

• Derecho a la protección especial en tiempos de guerra
Sesión Nº 07: Protégeme de la guerra

62
62

• Derecho a la integridad personal
Sesión Nº 08: Buen trato frente al maltrato

64
64

• Dilema, testigo y acto humanitario
SesiónNº 09: Ayudar o no ayudar

67
67

• Derecho a la propiedad individual y colectiva
Sesión Nº 10: Lo mío, lo tuyo

70
70

SESIONES NIVEL SECUNDARIA

73

• Derechos y Deberes
Sesión Nº 11: Tengo derechos y deberes
Sesión Nº 12: Nuestras normas de convivencia nos ayudan a vivir en armonía

75

• Semejanzas y diferencias entre Derechos Humanos y el Derecho
Internacional Humanitario
Sesión Nº 13 :...