Tolman

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Signos de aprendizaje (E. Tolman)

Información general

Teoría de Tolman ha sido llamada intencional conductismo y es a menudo considerado elpuente entre el conductismo y la teoría cognitiva. De acuerdo con la teoría de Tolman del aprendizaje de señal, un organismo aprende mediante la aplicación de los signos de una meta, es decir, elaprendizaje se adquiere a través del comportamiento significativo. Tolman hizo hincapié en el aspecto organizada de aprendizaje: "Los estímulos que se les permite en no están conectados por simples de uno auno los interruptores de las respuestas de salida bien los impulsos de entrada suelen ser trabajado a lo largo y elaborado en la sala de control central en una tentativa. cognitivo-como un mapa delmedio ambiente. Y es este mapa tentativo, indicando las rutas y caminos y las relaciones ambientales, lo que finalmente determina lo que las respuestas, en su caso, el animal, finalmente tendrá querealizar. " (Tolman, 1948, P192)

Tolman (1932) propuso cinco tipos de aprendizaje: (1) enfoque de aprendizaje, (2) escapar de aprendizaje, (3) aprendizaje latente aprendizaje de evitación, (4) elaprendizaje elección de punto, y (5). Todas las formas de aprendizaje dependen de la disposición de medios y fines, es decir, orientado a los objetivos de comportamiento, mediada por las expectativas,percepciones, representaciones y otras variables internas o ambientales.
Versión de Tolman del conductismo hizo hincapié en las relaciones entre los estímulos en lugar de estímulo-respuesta (Tolman,1922). Según Tolman, un nuevo estímulo (la señal) se asocia con los estímulos ya significativa (el significate) a través de una serie de parejas, no había necesidad de un refuerzo con el fin deestablecer el aprendizaje. Por esta razón, la teoría de Tolman estaba más cerca del marco conexionista de Thorndike de la teoría de la reducción de la unidad de disco de reducción de la teoría de Hull o...