Tom R

APORTES EN EL ÁMBITO TÉCNICO, METODOLÓGICO Y ESTRATEGICO DE LOS SIGUIENTES AUTORES:

1. TOM R. TYLER (nacido el 3 1950 marzo) es profesor de psicología y de derecho con aportaciones fundamentales para comprender por qué las personas obedecer las leyes. Un artículo de 2012 de revisión, en procedimiento judicial por Anthony Bottoms y el Dr. Justice Tankebe señaló que, "Sin duda alguna, el enfoqueteórico dominante de la legitimidad de estas disciplinas es la de la 'justicia procesal, que se basa sobre todo en el trabajo de Tom Tyler. " . El Profesor Tyler ha laborado en la Universidad de Nueva York desde 1997; en enero de 2012, se incorporó a la facultad en la Universidad de Yale. Tyler es el autor o co-autor de 9 libros y editor de otros 6. Su ampliamente citado libro de 1990 sobre porqué la gente obedece a la Ley se volvió a publicar en 2006 con un nuevo prefacio discutiendo investigaciones más recientes y los cambios en su pensamiento desde su publicación inicial. Tyler y Huo (2002) se basa en las encuestas de población en diferentes grupos étnicos para entender los conceptos de la justicia. Ellos encontraron que la minoría afro-americanos y los hispanos tienen esencialmente elmismo concepto de justicia como la mayoría blancos, pero diferentes experiencias. Se describen dos estrategias alternativas para el cumplimiento efectivo de la ley: disuasión: efectivo pero poco eficiente basada en el proceso de: eficiencia y eficacia de esta siguiente, ya que las personas que consideran que pueden ser víctimas injustamente por aplicación de la ley son menos proclives a cooperar.Tyler y Huo análisis sugiere que la parcialidad, comportamiento poco profesional de la policía, los fiscales y los jueces no sólo produce problemas de injusticia, que paraliza los esfuerzos de aplicación de la ley, haciendo más difícil para la policía y los fiscales para obtener las pruebas necesarias para condenar culpables. Tyler y Del (2000) examinó justicia procesal, y comportamientocooperativo y la forma en que afectan al rendimiento de grupos más general a través de su efecto sobre identidad social y comportamiento cooperativo.

2. MICHAEL SCRIVEN (nacido en 1928) es de origen británico y erudito académico, mejor conocido por sus contribuciones a la teoría y la práctica de la evaluación.
Scriven, nació en el Reino Unido, y creció en Melbourne, Australia. Tiene Licenciatura y MSlicenciatura en matemáticas de la Universidad de Melbourne (1948 y 1950), y un doctorado en filosofía por la Universidad de Oxford (1956) . [ 1] [ 2] Scriven es un pasado presidente de la Asociación Estadounidense de Investigación Educativa y de la Asociación Americana de evaluación. Él es también un editor y co-fundador de la Revista de evaluación multidisciplinaria. Actualmente es profesordistinguido en la Claremont Graduate University en California. Ha pasado la mayor parte de su carrera en los Estados Unidos. Se convirtió en profesor a tiempo completo a la edad de 32.
Sus principales nombramientos fueron:
Swarthmore College (Assistant Professor, 1956-60)
Universidad de Indiana (Profesor de Filosofía, 1960-1966)
La Universidad de California, Berkeley (Profesor de Filosofía y más tardede la Educación 1966- 78)
La Universidad de San Francisco (Profesor, 1978- 82)
La Universidad de Australia Occidental (Profesor de Educación 1982- 89)
Pacífico Escuela de Postgrado de Psicología (1989-1992)
Western Michigan University (1994-5, 2004- 07)
Claremont Graduate University (1997-2002 y 2007-)
La Universidad de Auckland (Profesor de Evaluación 2003-4)
Scriven ha hecho contribucionesimportantes en los campos de la filosofía, la psicología, el pensamiento crítico, las matemáticas, y sobre todo, los métodos de evaluación de las políticas públicas y de las ciencias sociales (que inventó las listas para la evaluación de los programas). Scriven del trabajo en el ámbito de la enseñanza ha influido en el trabajo de muchos estudiosos, entre ellos el de Robert E. Stake, Ernest R....