Toma De Decisiones No Sexista

UNIDAD DIDÁCTICA: PROGRAMA DE TOMA DE DECISIÓN SIN SESGOS DE GÉNERO

1. JUSTIFICACIÓN
La Ley Orgánica de educación establece el deber de las administraciones educativas de velar porque en los currículos y materiales educativos reconozcan el igual valor de mujeres y hombres y que se elaboren partiendo de presupuestos no discriminatorios. De hecho, en cuanto a la educación secundaria, la leyseñala como objetivos la valoración y el respeto a la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos, y el rechazo de los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres.
Tomar decisiones en nuestra vida en momentos que consideramos importantes, complejos y o críticos como son el tomar decisiones de lo que estudiar o en lo que trabajar una vez acabada laeducación secundaria. Esta elección se ve influenciado por factores que influyen nuestra elección.
Desarrollamos el programa de toma de decisiones incorporando una perspectiva de género que ayuda a desterrar la visión arcaica de trabajos de chicos y trabajos de chicas, así como las diferencias que conlleva para la vida social y laboral.
En este programa se pretende trabajar la importancia de unatoma de decisión consciente y la necesidad de establecer unos objetivos y unos contenidos sin prejuicios que no coarten la elección. La toma de decisión implica una acción voluntaria y planificada por el alumnos desechando los prejuicios que puedan coartar su elección.

2. OBJETIVOS
- Aprender a tomar decisiones autónomas, responsables, reflexivas y maduras libres de estereotipos o sesgos degénero
- Reflexionar sobre el proceso de toma de decisión
- Analizar las diferentes opciones que hay tras finalizar la ESO
- Conocer herramientas para afrontar la toma de decisión y los problemas que se puedan plantear

Las competencias a trabajar:
- Competencia lingüística y matemática
- Competencia de social y ciudadana
- Autonomía e iniciativa personal

3. CONTENIDOS
En el programade toma de decisión que planteamos nos centramos en el autoconocimiento de los alumnos, que los alumnos aprendan a conocerse para luego saber tomar una decisión, ya que pretendemos que aprendan a conocerse y a saber cómo tomar una decisión de forma razonada. Por tanto los contenidos a trabajar serán:
- Toma de decisión sin prejuicios sexistas
- Autoconocimiento

4. ACTIVIDADES
Desde elprincipio hemos querido que tanto padres como profesores y equipo directivo del centro formen parte de este programa para que todos tengan la misma información y el trabajo sea interdisciplinar implicando a todos.

1.- ACTIVIDADES DIRIGIDAS A LOS PADRES Y PROFESORES. (FICHA 7)
Lo que pretendemos con las charlas y reuniones que realizaremos con los padres y profesores es:
- Concienciar de laimportancia de la orientación vocacional y por tanto la incorporación de actividades en las áreas curriculares.
- Posibilitar y establecer los cauces de participación de las familias en el programa.

Contenidos a tratar:
- Conocimiento de los objetivos y actividades del programa
- Concienciar de la importancia de la orientación vocacional en los momentos de transición en el SE.
- Establecimiento enlos cauces de participación de las familias y los profesores en el programa.
- Proporcionar y ofrecer información relevante sobre las características psicológicas que influyen en el autoconocimiento.

2.- ACTIVIDADES DIRIGIDAS A HORA DE TUTORÍA (ALUMNOS)
Las actividades están orientadas preferentemente a los alumnos de 4º de ESO, pero también se puede trabajar con alumnos de 3º de ESO.Sabemos que el programa recoge muchas actividades y que todas no se van a poder llevar a cabo, por ello la dedicación de las actividades depende de las necesidades que los profesores, tutores o equipo directivo crean que son convenientes según las necesidades que se presenten.
Las actividades planteadas para los alumnos se desarrollar en la hora de tutoría o también en áreas curriculares....