Tomar deciciones en educacion

Haremos una pequeña reseña de los sistemas educativos de todo el mundo que trabajen a la vez más y mejor. Todos esperan algo de la educación. La educación no puede hacer todo y alguna de las esperanzas que suscrita inevitablemente abocadas a la decepción.
Hablaremos también de las estrategias de la comisión, como también el empleo de los medios que ofrece la sociedad de la información. Asícomo las posibilidades que crean la innovación y descentralización. Para esas estrategias suponen también una regularización general de la educación; ese es el papel del político, a quien incumbe iluminar el porvenir con una visión a largo plazo, conseguir a la vez la estabilidad del sistema educativo y su capacidad para reformarse, garantizar la coherencia del conjunto estableciendo al mismo tiempoprioridades y por último, abrir un autentico debate de sociedad sobre las decisiones económicas y financieras.

TOMAR DECISIONES EN EDUCACION
* Decisiones educativas, decisiones de sociedad
Delors (1997), “Los sistemas educativos no pueden responder de manera indefinida a una misma demanda que crece constante y fuertemente. Tendrían q ofrecer al mismo tiempo las mismas posibilidades deeducación a todo el mundo, respetar la diversidad de gustos y de culturas y satisfacer todos los tipos de demandas”.
Las decisiones educativas son opciones de sociedad, ya que podrían ofrecer las mismas posibilidades de educación, cuya manera tendría que satisfacer necesidades diferentes en cada país, ya q estas tienen un debate público que está basado en la exacta evaluación de los sistemaseducativos, como también deben administrar bien los recursos financieros conforme a equidad y calidad educativa.
En nuestra sociedad hay arbitrajes que se efectúan para el desarrollo económico, social y cultural.
Las decisiones de carácter político tienden a regular las propuestas tanto en educación, y realizar reformas educativas. Las diferentes sociedades reclaman según sus necesidades de campo.(Delors, 1997).
* Evaluación y debate público
Delors (1997), “las decisiones educativas incumben e interesan al conjunto de la sociedad y exigen la apertura de un debate democrático que debe versar no sólo sobre los medios sino también sobre las finalidades de la educación”.
Las decisiones educativas intervienen en la apertura de los debates democráticos sobre la educación y que así formulenlos elementos fundamentales del conocimiento, ya que representan la mejor determinación para poner en práctica con éxito las estrategias de reforma educativa. Ya que brinda un mejor conocimiento de la acción y la capacidad de innovación así mismo dando a conocer sus iniciativas. (Delors, 1997)
* Posibilidades que ofrecen la innovación y descentralización
* Asociar a los diferentes agentes alproyecto educativo
Delors (1997), “El debate sobre el grado de centralización o descentralización que debe darse a la gestión del sistema educativo es esencial para el éxito de las estrategias de mejoramiento y reforma de los sistemas educativos”.

La Comisión preconiza la aplicación de medidas que permitan asociar a los distintos agentes sociales a la adopción de decisiones en materiaeducativa; a juicio de ella, la descentralización administrativa y la autonomía de los establecimientos pueden conducir, en la mayoría de los casos, al desarrollo y a la generalización de la innovación.

En este sentido intenta reafirmar la Comisión el papel del político: a él incumbe el deber de plantear claramente las opciones y de lograr una regulación global, a costa de las necesarias adaptaciones.En efecto, la educación constituye un bien colectivo que no puede regularse mediante el simple funcionamiento del mercado. (Delors, 1997).
* Necesidad de una regularización general del sistema
Delors (1997), “En particular se trata de crear un consenso nacional sobe la educación, establecer una coherencia general y proponer una visión de largo plazo”.
En este sistema lo que se necesita es...