TOMAS KUHN

Thomas. S. Kuhn(1922-1996)

El giro historicista: Una función para
la historia.
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¿Que ocurre cuando son confrontados los
cánones normativos desarrollados por la
epistemología con losprocesos reales
llevados a cabo por los científicos?
¿Se aplican las metodologías inductivistas o
falsacionistas a los procesos
revolucionarios producidos en la ciencia?
¿Es el progreso continuo yacumulativo una
pauta general del desarrollo científico?

Etapas del desarrollo científico
1.

Pre-ciencia.
Paradigma
2. Ciencia normal.
crisis
3. Ciencia revolucionaria.
4. Ciencia normal

Pre-ciencia
Etapa

caracterizada por la falta de consensos
básicos acerca del objeto de estudio y de los
métodos empleados para la obtención de
conocimientos.
 Se trata de una etapa en la que existen
diversasescuelas y sub-escuelas rivales, cada
una aferrada a un punto de vista particular
acerca del campo disciplinar.
 Las personas describen e interpretan de modos
diversos los mismo tipos de fenómenos.Concepto clave: Paradigma
Teoría, modelo o marco conceptual, aceptado
universalmente, que aúna y sintetiza el saber de
la disciplina en un momento histórico
determinado, guiando en lo sucesivo elcamino
de la investigación científica.
Características centrales que debe poseer una teoría
para convertirse en paradigmática:
a. Proveer explicaciones sin precedentes en un
área deinvestigación-(atrayendo de ese modo a
un grupo importante de partidarios)
b. Dejar abierto una serie de problemas para ser
resueltos mediante futuras investigaciones.


El paradigma entraña una nueva y
más rígidadefinición del campo.
“La

formación de
revistas especializadas,
la fundación de
sociedades de
especialistas y la
exigencia de un lugar
especial en el
curriculum se asocian
normalmente con la
recepcióninicial por
parte del grupo de un
paradigma único”



A partir de la adopción de
un paradigma, la
investigación científica se
convierte en un intento
de “meter a la

fuerza a la
naturaleza en los...