Tomas Y Desalojos
Páginas: 13 (3145 palabras)
Publicado: 18 de noviembre de 2012
UNIVERSIDAD MAYOR
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA
Estructura General del Sistema Educacional Chileno
La educación chilena es administrada por un sistema mixto, con un rol conductor del Estado nacional, una operación descentralizada de la educación pública y una fuerte área de gestión privada (el 43% de losescolares concurre a centros de tenencia privada).-----------------------------------------------------------------
El Estado mantiene funciones normativas, evaluativas, de supervisión y apoyo técnico, de financiamiento y control. El Ministerio de Educación ha aprobado los planes y programas de estudio con vigencia nacional y obligatoria. Pero, en 1990, en la nueva Ley Orgánica Constitucional deEducación, se reconoció la competencia de los centros educativos para elaborar y aplicar su propio currículum ("descentralización curricular”)
Las competencias de administración directa de centros educativos están descentralizadas, para el caso de la educación básica y media, en las municipalidades o entidades privadas.
Además de las formas libres de educación, existe la educación privada con"reconocimiento oficial", que se ajusta a las normas sobre currículum fijadas por el Estado y que cumple ciertos requisitos legales mínimos. A ella concurre el 43% de los alumnos de básica y media y el 50% de los estudiantes de educación superior.
El sistema educacional chileno se caracteriza por su organización descentralizada, donde la administración de los establecimientos es realizada porpersonas o instituciones municipales y particulares denominadas "sostenedores", que asumen ante el estado la responsabilidad de mantener en funcionamiento el establecimiento educacional. De esta forma, el sistema está conformado por establecimientos subvencionados, municipales y particulares.
Municipales: Estos tienen un financiamiento con un aporte estatal, el principal aporte fiscal es lasubvención de escolaridad, la cual se otorga mensualmente a estos establecimientos adscritos a esta modalidad de financiamiento por cada alumno que asiste a clases. (Equivalente a 2 UTM aprox. por alumno).Este dependiendo del tipo de enseñanza, ya que en el caso de la educación diferencial equivale a 4 UTM aprox. Por alumno.
Subvencionados: Es un financiamiento compartido, con una modalidad en lacual los cobros mensuales a padres y apoderados se suman al financiamiento fiscal con el objeto de colaborar en la educación de sus hijos.
Particulares: Su financiamiento solamente corresponde a cobros mensuales de padres y apoderados y recursos privados.
• Niveles de enseñanza:
La estructura del sistema educativo está compuesta por educación parvularia, educación básica, educaciónmedia, paralela a estas la educación diferencial, y la educación superior.-
El sistema educacional en sus niveles parvulario, básico y medio y los centros de formación técnica de la educación superior, están regulados y vigilados por el Ministerio de Educación. El consejo superior de educación (CSE), tiene como principales funciones pronunciarse acerca del reconocimiento oficial de las universidadese institutos profesionales, verificando su desarrollo, estableciendo sistemas de examen selectivas y acreditación, realizar sanciones y hacer estudio sobre la educación superior y su mejora.
1.) Educación parvularia:
Ésta no es obligatoria y está destinada a atender a niños hasta 5 años de edad.
La JUNJI (Junta Nacional de Jardines Infantiles), dependiente del Ministerio de Educación yla Fundación Nacional para el desarrollo del menor (INTEGRA), dependiente del Ministerio del Interior, que ofrecen educación parvularia a niños desde los 84 días de vida, además de los niveles de transición menor y mayor. ---------------------------------------
2.) Educación básica
Esta procura el desarrollo de la personalidad del alumno y su capacitación para integrarse mejor al medio...
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA
Estructura General del Sistema Educacional Chileno
La educación chilena es administrada por un sistema mixto, con un rol conductor del Estado nacional, una operación descentralizada de la educación pública y una fuerte área de gestión privada (el 43% de losescolares concurre a centros de tenencia privada).-----------------------------------------------------------------
El Estado mantiene funciones normativas, evaluativas, de supervisión y apoyo técnico, de financiamiento y control. El Ministerio de Educación ha aprobado los planes y programas de estudio con vigencia nacional y obligatoria. Pero, en 1990, en la nueva Ley Orgánica Constitucional deEducación, se reconoció la competencia de los centros educativos para elaborar y aplicar su propio currículum ("descentralización curricular”)
Las competencias de administración directa de centros educativos están descentralizadas, para el caso de la educación básica y media, en las municipalidades o entidades privadas.
Además de las formas libres de educación, existe la educación privada con"reconocimiento oficial", que se ajusta a las normas sobre currículum fijadas por el Estado y que cumple ciertos requisitos legales mínimos. A ella concurre el 43% de los alumnos de básica y media y el 50% de los estudiantes de educación superior.
El sistema educacional chileno se caracteriza por su organización descentralizada, donde la administración de los establecimientos es realizada porpersonas o instituciones municipales y particulares denominadas "sostenedores", que asumen ante el estado la responsabilidad de mantener en funcionamiento el establecimiento educacional. De esta forma, el sistema está conformado por establecimientos subvencionados, municipales y particulares.
Municipales: Estos tienen un financiamiento con un aporte estatal, el principal aporte fiscal es lasubvención de escolaridad, la cual se otorga mensualmente a estos establecimientos adscritos a esta modalidad de financiamiento por cada alumno que asiste a clases. (Equivalente a 2 UTM aprox. por alumno).Este dependiendo del tipo de enseñanza, ya que en el caso de la educación diferencial equivale a 4 UTM aprox. Por alumno.
Subvencionados: Es un financiamiento compartido, con una modalidad en lacual los cobros mensuales a padres y apoderados se suman al financiamiento fiscal con el objeto de colaborar en la educación de sus hijos.
Particulares: Su financiamiento solamente corresponde a cobros mensuales de padres y apoderados y recursos privados.
• Niveles de enseñanza:
La estructura del sistema educativo está compuesta por educación parvularia, educación básica, educaciónmedia, paralela a estas la educación diferencial, y la educación superior.-
El sistema educacional en sus niveles parvulario, básico y medio y los centros de formación técnica de la educación superior, están regulados y vigilados por el Ministerio de Educación. El consejo superior de educación (CSE), tiene como principales funciones pronunciarse acerca del reconocimiento oficial de las universidadese institutos profesionales, verificando su desarrollo, estableciendo sistemas de examen selectivas y acreditación, realizar sanciones y hacer estudio sobre la educación superior y su mejora.
1.) Educación parvularia:
Ésta no es obligatoria y está destinada a atender a niños hasta 5 años de edad.
La JUNJI (Junta Nacional de Jardines Infantiles), dependiente del Ministerio de Educación yla Fundación Nacional para el desarrollo del menor (INTEGRA), dependiente del Ministerio del Interior, que ofrecen educación parvularia a niños desde los 84 días de vida, además de los niveles de transición menor y mayor. ---------------------------------------
2.) Educación básica
Esta procura el desarrollo de la personalidad del alumno y su capacitación para integrarse mejor al medio...
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