tomasello cap 5

Cap 5: CONSTRUCCIONES LINGUÍSTICAS Y COGNICIÓN DE LOS SUCESOS
•En una etapa temprana de la ontogenia, los seres humanos aprenden a usar su capacidad de aprendizaje cognitivo-social y culturalpara comprender y adquirir las construcciones lingüísticas que su cultura ha creado a lo largo del tiempo histórico.
•Los niños oyen expresiones lingüísticas concretas, pero tratan de producir a partirde ellas, construcciones lingüísticas abstractas.
•Este proceso produce consecuencias para el desarrollo cognitivo.
I. Las primeras construcciones lingüísticas
1. Holofrases-Es una expresiónlingüística unitaria que equivale a una oración completa.
-Ejemplo: “Más” = “Quiero más jugo”
-Algunas expresiones de los adultos no analizadas sintácticamente son aprendidas por los niños comoholofrases. Ej.: “Vamos-a-ver”; “Lo-voy-a-hacer”
-Aprendizaje en dos sentidos: de lo particular a lo general y de lo general a lo particular.
2. Construcciones pivote (Martin Braine, 1960)
-Es unaconstrucción basada en la siguiente fórmula: Palabra constante que designa el acontecimiento o la situación y una palabra variable en las distintas actuaciones que designa al participante.
-Ejemplo:“Másjugo”; “Más leche”; “Más galletitas”
-Esquema “Más……”
-No contienen indicaciones simbólicas de los distintos roles desempeñados por los participantes.
3. Construcciones insulares verbales-Construcciones que responden al siguiente esquema: verbos específicos con casilleros para participantes cuyos roles están indicados simbólicamente sobre una base individual.
-No existen aún pautas deconstrucción con verbos en general, no hay categorías lingüísticas, esquemas sino construcciones organizadas en torno a verbos individuales.
-Ejemplos: “lanza----;“----da--------”;“suelta-----”;“----patea----”
4. Construcciones abstractas
-Son esquemas cognitivos que se construyen como pautas extraídas de las construcciones insulares verbales y dan como resultado un prototipo en el centro de la...