TomoI_tesis_alix_ramirez

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
CONSEJO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
DOCTORADO EN EDUCACIÓN

Tesis Doctoral
LA UNIVERSIDAD SIMON RODRIGUEZ
EN EL CONTEXTO DE LA EXPERIMENTALIDAD DE LA
EDUCACION SUPERIOR VENEZOLANA

Candidata a Doctor: M. Sc. ALIX VICTORIA RAMÍREZ VIVAS.
C.I. Nº V-9198327

TUTOR: Dr. ANÍBAL LEÓN
Mayo 2009
RESUMEN

Las Universidades NacionalesExperimentales, fueron creadas con el fin de ensayar
nuevas orientaciones y estructuras en la Educación Superior con un grado de
autonomía dentro de las condiciones especiales requeridas por la experimentación
educativa. La Universidad Simón Rodríguez, es la cuarta universidad nacional de
carácter experimental, creada en el país en 1974; orientada fundamentalmente a
desarrollar experiencias que permitieranesclarecer parte de la situación educativa
nacional, y a la vez, proporcionar fórmulas experimentales para explorar caminos
para la solución de cuestiones esenciales que, para el momento, conformaban la
problemática integral del desarrollo de la Educación Superior en Venezuela. No
obstante, con el devenir de los años las diferentes administraciones de ésta, se han
apartado de los objetivosiniciales, haciendo que la UNESR se parezca cada vez
más a cualquier institución de educación superior tradicional. Ésta investigación
pretende dar respuesta a las múltiples inquietudes generadas por la evolución de su
experimentalidad. Se plantea como objetivo general el estudio de la UNESR en el
contexto de la experimentalidad de la educación superior venezolana y su
progresiva desviación haciaparámetros clásicos. Respecto a la metodología,
autores como Martínez (2002), Rodríguez, Gil y García (1999) permiten definir esta
investigación como etnográfica, dentro del paradigma interpretativo. La población
participante la constituyó un grupo de informantes voluntarios, que participaron en la
creación de las universidades experimentales y de la UNESR. El análisis de los
resultados ha reveladoun distanciamiento de los objetivos que le dieron origen a la
UNESR, lo cual se evidencia en la praxis educativa y en los documentos que
fundamentan la institución.

I

Dedicatoria
A mi adorada Madre, manantial de sabiduría, amor y comprensión.
A María Fernanda de la Chiquinquirá…
a ti hija, la voz del sentimiento
la palabra dulcísima serena…
A ti, la blanca estrella a la que debo
la luz de unrayo de ilusión.

AGRADECIMIENTOS

A Dios, Padre amantísimo, que me acompañas incondicionalmente, que me
bañas de la fortaleza necesaria para alcanzar mis metas.

A ti Mami, que con tu sabiduría y amor has seguido mis pasos brindándome
tu apoyo. Hoy compartimos otro sueño cristalizado.

A María Fernanda, mí amada hija, al disculparme por todas las cosas de las
que te privé e invadí; tu tiempo,tu espacio, tu paciencia, agradezco la
comprensión y compañía que me entregaste. ¡Para tí son mis triunfos, mi
Amor!

A mis hermanos, Gladys María, Enrique José y Allen Ernesto, por estar en el
lugar y en el momento preciso.

A Beatríz, Rosa, Lilian, amigas y compañeras del grupo de investigación
doctoral, por los consejos y momentos compartidos.

A Freddy Zurbarán y Guadalupe Rincón, por susparticulares aportes para el
desarrollo de esta tesis.

A mi Tutor, Aníbal León, por el profesionalismo, entrega y solidaridad
manifiesta en la conducción de éste, nuestro trabajo. Especialmente por su
incondicional amistad.

Alix Victoria

INDICE GENERAL

RESUMEN …………………………………………………………….…….
INDICE GENERAL………………………………………..…………..……….
INDICE DE CUADROS………………………………………………..………
INDICE DEORGANIGRAMAS……………………………………………….
INDICE DE MAPAS CONCEPTUALES…………………………………….

pp.
I
II
IV

INTRODUCCION…………………………………………………………..….

1

CAPÍTULO I
EL PROBLEMA

6

Planteamiento y Formulación del Problema………………………….
Objetivo General…………………………………………………………
Objetivos Específicos……………………………………………………
Justificación y Relevancia………………………………………………

CAPITULO II
MARCO TEORICO

6
18
18
18

22

Antecedentes de la...