Tonta
Páginas: 10 (2287 palabras)
Publicado: 12 de junio de 2012
TRABAJO DE INVESTIGACION
EL PROBLEMA
TEMA
El Trato de los(as) maestros/as hacia los(as) estudiantes en el Proceso Enseñanza Aprendizaje en el quinto, sexto y séptimo año de Educación Básica de la Escuela Fisco-misional “Cristo Rey” de la ciudad de Esmeraldas, año lectivo 2007-2008
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.-
Continuamente se escucha a nivel nacional y provincial, de la pérdida de losvalores, de que no se los cultiva en la escuela y peor en los hogares, especialmente de los relacionados con el trato a los demás; progresivamente se pierde el respeto, la comprensión, el autocontrol, la tolerancia. Consecuentemente la sociedad progresivamente admite y reproduce situaciones de marginalidad y maltrato tanto físico como psicológico.
En el ámbito educativo, se observa que, a pesar deexistir un Código de la Niñez y de la Adolescencia, el maltrato físico y psicológico continúa en escuelas y colegios, muchas veces los medios de comunicación en lugar de denunciarlos para buscar correctivos, los satanizan para adquirir más audiencia.
En la provincia de Esmeraldas es conocido que en casos de maltrato hacia estudiantes, los maestros casi siempre salen victoriosos y rara vezterminan sancionados, de manera que las denuncias acaban archivadas. Estas situaciones generan desconfianza hacia las instancias que deberían garantizar un mejor trato a niños y jóvenes, por lo que los padres de familia prefieren retirar a sus hijos de las instituciones donde han recibido maltrato antes que iniciar un trámite en la Dirección Provincial de Educación.
En la Escuela Fisco-misionalCristo Rey, a pesar de que los maestros buscan la mejor manera de llegar al estudiante, por diversas causas, ocasionalmente pierden la paciencia generando situaciones que conducen al maltrato. Algunas veces un maestro no puede mantener la disciplina ni el control del grado, se sale de sí y atemoriza a los estudiantes con gestos o palabras y maltratos físicos. Lamentablemente casi nunca se interesanpor las causas extraescolares que pueden llevar a un niño o niña a circunstancias de indisciplina o comportamiento inadecuado. Ante estas situaciones, los compañeros maestros, testigos del maltrato, callan y hasta asumen el maltrato como un recurso más del proceso educativo. Los padres de familia de los niños maltratados prefieren callar por temor a represalias futuras contra su hijo o hija. Otrospadres de familia pasan por alto el maltrato, admitiéndolo como mal menor, antes que perder el cupo en la escuela. Otros, en cambio, prefieren retirar al niño de la institución antes que iniciar una lucha que la saben perdida.
En realidad, muy pocos son los casos de maltrato tanto físico como psicológico que reciben seguimiento pedagógico en la Institución, bien sea por desconocimiento oaunque sea una verdad no aceptada por no querer crear problemas con el personal docente, por tanto rara vez se llama la atención a maestros ( as ) que han llegado a maltratar a sus estudiantes.
OBJETIVO GENERAL.-
Determinar el trato físico y psicológico que dan los docentes de la Escuela Fisco-misional Cristo Rey, a los estudiantes de quinto, sexto y séptimo año de educación básica, durante elProceso Enseñanza Aprendizaje.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.-
a. Diagnosticar las formas de trato físico y psicológico que los maestros aplican a los estudiantes del quinto, sexto y séptimo año de educación básica de la Escuela Fisco-misional Cristo Rey, durante el Proceso Enseñanza Aprendizaje
b. Establecer las repercusiones del trato físico y psicológico en el comportamiento y rendimientoescolar de los estudiantes del quinto, sexto y séptimo año de educación básica de la Escuela Fisco-misional Cristo Rey.
c. Valorar las consecuencias de un trato físico y psicológico no adecuado a los estudiantes del quinto, sexto y séptimo año de educación básica de la Escuela Fisco-misional Cristo Rey, en las actitudes de los padres de familia.
d. Evaluar el proceso que la Institución sigue...
EL PROBLEMA
TEMA
El Trato de los(as) maestros/as hacia los(as) estudiantes en el Proceso Enseñanza Aprendizaje en el quinto, sexto y séptimo año de Educación Básica de la Escuela Fisco-misional “Cristo Rey” de la ciudad de Esmeraldas, año lectivo 2007-2008
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.-
Continuamente se escucha a nivel nacional y provincial, de la pérdida de losvalores, de que no se los cultiva en la escuela y peor en los hogares, especialmente de los relacionados con el trato a los demás; progresivamente se pierde el respeto, la comprensión, el autocontrol, la tolerancia. Consecuentemente la sociedad progresivamente admite y reproduce situaciones de marginalidad y maltrato tanto físico como psicológico.
En el ámbito educativo, se observa que, a pesar deexistir un Código de la Niñez y de la Adolescencia, el maltrato físico y psicológico continúa en escuelas y colegios, muchas veces los medios de comunicación en lugar de denunciarlos para buscar correctivos, los satanizan para adquirir más audiencia.
En la provincia de Esmeraldas es conocido que en casos de maltrato hacia estudiantes, los maestros casi siempre salen victoriosos y rara vezterminan sancionados, de manera que las denuncias acaban archivadas. Estas situaciones generan desconfianza hacia las instancias que deberían garantizar un mejor trato a niños y jóvenes, por lo que los padres de familia prefieren retirar a sus hijos de las instituciones donde han recibido maltrato antes que iniciar un trámite en la Dirección Provincial de Educación.
En la Escuela Fisco-misionalCristo Rey, a pesar de que los maestros buscan la mejor manera de llegar al estudiante, por diversas causas, ocasionalmente pierden la paciencia generando situaciones que conducen al maltrato. Algunas veces un maestro no puede mantener la disciplina ni el control del grado, se sale de sí y atemoriza a los estudiantes con gestos o palabras y maltratos físicos. Lamentablemente casi nunca se interesanpor las causas extraescolares que pueden llevar a un niño o niña a circunstancias de indisciplina o comportamiento inadecuado. Ante estas situaciones, los compañeros maestros, testigos del maltrato, callan y hasta asumen el maltrato como un recurso más del proceso educativo. Los padres de familia de los niños maltratados prefieren callar por temor a represalias futuras contra su hijo o hija. Otrospadres de familia pasan por alto el maltrato, admitiéndolo como mal menor, antes que perder el cupo en la escuela. Otros, en cambio, prefieren retirar al niño de la institución antes que iniciar una lucha que la saben perdida.
En realidad, muy pocos son los casos de maltrato tanto físico como psicológico que reciben seguimiento pedagógico en la Institución, bien sea por desconocimiento oaunque sea una verdad no aceptada por no querer crear problemas con el personal docente, por tanto rara vez se llama la atención a maestros ( as ) que han llegado a maltratar a sus estudiantes.
OBJETIVO GENERAL.-
Determinar el trato físico y psicológico que dan los docentes de la Escuela Fisco-misional Cristo Rey, a los estudiantes de quinto, sexto y séptimo año de educación básica, durante elProceso Enseñanza Aprendizaje.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.-
a. Diagnosticar las formas de trato físico y psicológico que los maestros aplican a los estudiantes del quinto, sexto y séptimo año de educación básica de la Escuela Fisco-misional Cristo Rey, durante el Proceso Enseñanza Aprendizaje
b. Establecer las repercusiones del trato físico y psicológico en el comportamiento y rendimientoescolar de los estudiantes del quinto, sexto y séptimo año de educación básica de la Escuela Fisco-misional Cristo Rey.
c. Valorar las consecuencias de un trato físico y psicológico no adecuado a los estudiantes del quinto, sexto y séptimo año de educación básica de la Escuela Fisco-misional Cristo Rey, en las actitudes de los padres de familia.
d. Evaluar el proceso que la Institución sigue...
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