Topico De Matematica

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
ÁREA: EDUCACIÓN
CARRERA EDUCACIÓN MENCIÓN MATEMÁTICA










EDUCACIÓN MATEMATICAS
CÓDIGO: 508TOPICOS DE MATEMATICA.
CÓDIGO: 575
NOMBRE DEL ALUMNO:
NELSON R RUIZ.
C.I:9.382.426



BARINAS, ABRIL 2012



Objetivos # 1

1.1.2 ¿Cree usted que se debe enseñar matemática discreta en el aula de matemática?


Considero que si se debe orientar sobre la matemática discreta, ya que representa una excelente oportunidad para desarrollar el sentido de intuición en los estudiantes debido a la gran cantidad de situaciones abstractas que se presentan; ademáslos diversos problemas históricos que generaron pugnas entre los más destacados matemáticos en sus épocas podrían despertar interés en los estudiantes por conocer más acerca de estos problemas y cómo se originaron.

En vista de que la matemática discreta engloba una serie de temas relacionados con combinatoria, teoría de grafos, álgebra discreta, entre otros, su estudio y aplicación en lasaulas de clases pueden promover la motivación en los estudiantes ya que hoy en día la educación matemática está limitada sólo a una pizarra (en la mayoría de los casos), provocando desinterés en ellos. Ahora, si se llevara más a la practica en el sentido de que los estudiantes no se limitaran sólo a observar al docente para luego escribir, sino que ellos trabajaran haciendo uso de diferentes tipos demateriales-dependiendo del tema que se esté tratando- entonces los alumnos estarían más activos y participarían más en las clases, ya que por ejemplo si el tema de la clase es usar el algoritmo de Euclides para calcular el máximo común divisor se propone a los estudiantes resolver un problema relacionado con dicho tema siguiendo la pautas y anotando cada paso y las dificultades que se presentenpara darle solución a dicho problema.

Este tipo de actividad dentro del aula generaría interés en los estudiantes en vista de que ésta, para los estudiantes en cierto modo escapa de una percepción matemática, es decir, en un principio tratarían el problema como un reto y no como un problema de matemáticas lo cual resulta muy importante debido a que ellos ante una dificultad se preguntarían a símismos el ¿por qué?, incertidumbre que los conduciría a buscar información en el docente, y éste representaría una excelente oportunidad para llevar a cabo nuestra enseñanza en relación a dicho tópico y por tal motivos es indispensable el estudio de la matemática discreta en nuestras aulas de clase.

En esta etapa de adolescencia los estudiantes se dejan llevar mucho por la curiosidades, y envista de esto, el estudio de la matemática discreta en las aulas proporcionaría las herramientas necesarias tanto metodológicas como conceptuales que les permitiría adquirir una madurez a la hora de razonar y una comprensión eficaz de las matemáticas; así como el ajedrez permite desarrollar mayor concentración, la matemática discreta promueve el interés y el aprendizaje matemático en nuestrosestudiantes.






¿Qué implicaciones tendría, para el docente, abordar la enseñanza de la matemática discreta?

El abordaje de la enseñanza de la matemática discreta tendría muchas implicaciones para los docentes debido a la gran variedad de tópicos que existen, entre estas implicaciones podemos destacar:

- Los docentes deben poseer una amplia preparación en los diferentes temas...