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TOPICO 3
3. Rousseau le confiere a la educación –actividad de aprendizaje desde el nacimiento– un carácter práctico y útil que sirva para formar la personalidad individual y lograr aptitudes paravivir, esto es, dotar al niño de capacidades que le permitan enfrentarse y resolver todas las situaciones que se le presenten o que le afecten. La educación, de acuerdo con él, otorga al individuo lacapacidad de decidir sobre su vida. Bajo esta concepción.
¿Qué papel debía cumplir la educación?
La educación debe centrarse mas en el niño y menos en el adulto, Rousseau Planteaba que la educaciónresultaba ineficaz al centrar el acto educativo en la capacidad de la razón del niño, olvidando su propia naturaleza; según él, esto era empezar por el final y no por el principio; es decir, erapretender educar al niño haciendo uso de su razón, cuando lo que en realidad se debía buscar era que el niño alcanzara ese estado de razón. Para el la formación debería ser el resultado de las presionesde su propia naturaleza, esto es, de sus necesidades.

¿Cuáles eran los rasgos que delineó para la educación de la infancia?
Que al nacer el niño sólo posee la capacidad de aprender a través de laexperiencia y que la educación es el instrumento mediante el cual podrá desarrollar todas las facultades que posee, siendo su finalidad la creación de una nueva persona racional y moral. Para ello, laeducación debía concebirse como un proceso continuo que empieza desde el nacimiento y sigue el desarrollo natural de las facultades latentes del niño: la sensación, memoria y comprensión, por lo queproponía una educación que tomara como punto de partida la naturaleza del niño.
¿Cuáles son las tesis que maneja sobre las formas de aprendizaje de los niños?
La educación negativa, lo quepermitirá que el niño vaya adquiriendo la capacidad de auto regular su conducta y de satisfacer sus necesidades al “sufrir” las consecuencias de sus acciones; postula que con la educación negativa, el niño...