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Revista de la Facultad de Ingeniería U.C.V., Vol. 27, N° 3, pp. 7-20, 2012

DISEÑO E IMPLEMENTACION DE UN CURSO REMEDIAL SOBRE TOPICOS DE
MATEMATICA ELEMENTAL, EN UN ENTORNO DE APRENDIZAJE COLABORATIVO,
CON APOYO EN LAS TIC
GERARDO A. RAMIREZ
Universidad Central de Venezuela. Departamento de Matemática Aplicada. E-mail: gerarmat@hotmail.com
Recibido: agosto 2011

Recibido en forma finalrevisado: agosto 2012

RESUMEN
En este trabajo se propone un modelo de asesoría académica, destinado a mejorar los conocimientos en Matemática
elemental de los estudiantes que ingresan a la Facultad de Ingeniería de la UCV, pues las fallas en la aplicación de los
mismos es, en opinión de muchos de los docentes que imparten la asignatura Cálculo I, una de las causas de los altos índices
derepitencia y deserción de la misma. La propuesta se fundamentó en las experiencias reportadas por varios investigadores
respecto al impacto positivo de los cursos remediales en Matemática, las nuevas teorías psicopedagógicas que promueven
entornos de aprendizaje centrados en el trabajo del estudiante y la incorporación de medios informáticos como herramienta
de soporte. Para medir el efecto delmodelo planteado en el rendimiento en Cálculo I, se diseñó una experiencia con un
grupo experimental y otro de control, de manera que la única diferencia entre ambos fuera la participación en el programa
propuesto. Los resultados de los análisis estadísticos realizados, respecto al rendimiento académico de ambos grupos,
indican que el modelo propuesto tuvo efectos positivos sobre el rendimientoen Cálculo I de quienes recibieron la asesoría.
Palabras clave: Educación Matemática, Enseñanza de Matemática en Ingeniería, Rendimiento académico en Cálculo I,
Aprendizaje de Matemática, Nivelación en Matemática.

DESIGN AND IMPLEMENTATION OF A REMEDIAL COURSE ON ELEMENTARY
MATHEMATICS, IN A COLLABORATIVE LEARNING ENVIROMENT, SUPPORTED BY
TIC
ABSTRACT
This paper propose a model ofdidactical counseling, in order to improve the basic mathematical knowledge of the
students entering the Engineering School of the UCV, because the failures in the use of such basic knowledge is, in the
opinion of many professors of Calculus I, one of the main causes of the high repetition and dropout rates in that matter.
The proposal was founded on experiences reported by several researchersregarding the positive impact of remedial
courses in mathematics, the new theories psycho-pedagogical that promote learning environments focused on student
work and the incorporation of informatics media as support tools. In order to measure the effect of the proposed model in
the students performance in Calculus I, it was designed an experience with one experimental group and one control group,where the only difference between them was the participation in the proposed program. The results of statistical analysis
performed with respect to the academic achievement of both groups indicate that the proposed model had positive effects
in the performance in Calculus I of the students who participated in the experience.
Keywords: Mathematics Education, Teaching Mathematics in Engineering,Academic performance in Calculus I,
Mathematics Learning, leveling of knowledge in mathematics
INTRODUCCION
Los planes de estudio de las diferentes escuelas de la
Facultad de Ingeniería de la Universidad Central de
Venezuela incluyen muchas materias que requieren
conceptos y procedimientos que utilizan la Matemática

como herramienta. Por ello es deseable que quienes inician
estudios en dichaFacultad, dominen algunos conceptos
y técnicas básicas de Matemática, de manera que puedan
afrontar, con posibilidad de éxito, las distintas materias de
la titulación.
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La realidad es que desde hace varios años, se ha evidenciado
en los estudiantes que ingresan a la Facultad un nivel bajo
en cuanto al manejo de la terminología, conceptos y técnicas
fundamentales de Matemática...