TOQUEN MADERA


¡Toca madera!
Por Ana Rocío Ortiz Pérez de León







Clasificación 
Contenido: Gramatical
Apartado: Condicionales reales
Nivel: Intermedio
Destreza que predomina: Varias
Destinatarios: Jóvenes yadultos
Tipo de agrupamiento en clase: Individual, parejas y gran grupo
Preparación
Tiempo de preparación: 10 minutos
Material necesario: Ninguno
Duración de la actividad en clase: Entre 50 y 60minutos

 


Descripción

El objetivo de esta actividad es que los alumnos se familiaricen con el vocabulario de las supersticiones, conozcan algunas supersticiones típicas del mundo hispanohablante y lascontrasten con las de su(s) propia(s) cultura(s). En el aspecto gramatical, se trabaja con las condicionales reales del tipo «Si ves un gato negro, tendrás mala suerte».
Comienza preguntando a losalumnos si se confiesan personas supersticiosas o no. Seguramente la mayoría dirá que no, pero la actividad demostrará que en el fondo todos tenemos nuestras pequeñas manías y supersticiones…
Paraempezar, haz una lluvia de ideas sobre el tema. Utiliza una transparencia o la pizarra para sugerir una lista de objetos o situaciones de supersticiones más o menos típicas: una estrella fugaz, un gatonegro, una herradura, una escalera abierta, un trébol de cuatro hojas, una agenda abierta por la página de un martes 13, etc.
Pide a los estudiantes que intenten clasificar las supersticiones y elvocabulario correspondiente en dos grupos: buena suerte / mala suerte. Presta atención porque, probablemente, ya en esta fase surjan discrepancias debidas a las diferencias culturales: por ejemplo, en lospaíses anglosajones, el día de la mala suerte es el viernes 13 y no el martes 13. Aprovecha estas diferencias porque aportarán interés al tema.
A continuación, repárteles la siguiente fotocopia y pídelesque relacionen las situaciones de la izquierda con la superstición de la derecha.
Ahora escribe en la pizarra un par de frases modelo como los ejemplos que damos y llama la atención sobre este...