TORIAS DE ENSEÑANZA
Páginas: 12 (2902 palabras)
Publicado: 9 de abril de 2013
INTRODUCCIÓN
En el siguiente ensayo se da a conocer la importancia y alcances de la teoría conductista como parte del desarrollo del aprendizaje, en la cual se analiza los principios básicos de dicha teoría, teniendo en claro que lo que busca en si es el desarrollo de habilidades conductuales siendo así el aprendizaje dentro de la teoría conductual, como un cambio relativamente permanenteen el comportamiento, toda enseñanza se adquiere de manera más fácil si tomamos en cuenta nuestras experiencia no importando los errores ya que de estos se va modificando y cada vez logrando un mejor desarrollo y logro de los propósitos señalados al un inicio de toda acción y actividad.
Al igual se plantea cuales el rol del docente ante un grupo quien debe identificar las características que lepueden favorecer o perjudicar en su proceso del alumno como en sí mismo.
También se analiza la concepción constructivista del aprendizaje y la enseñanza en la cual de acuerdo a la teoría genética toda nueva adquisición es absolutamente inseparable de un nuevo proceso de construcción
CONCEPTOS BASICOS
Principios Del Conductismo
“las fuerzas externas estimulan a losindividuos a actuar de cierta manera ya sea realizando una conducta o evitándola”
En toda enseñanza el individuo en cualquier contexto que se encuentre puede llegara a adquirir un aprendizaje significativo, siempre y cuando las experiencias que este viviendo sean favorables, a la vez dependiendo de esta puede rechazarlo si ve en una negatividad que pueda perjudicar el objetivo que se quierepor lo tanto la conducción a estas acciones dependerán de las variables del contexto y que se expresen en dichas situaciones.
La observación es un elemento muy importante en todo proceso de enseñanza, por lo que el docente al tener un acercamiento directo debe identificar las características que le pueden favorecer o perjudicar en su proceso, estas al obstaculizar el conocimiento pueden sermodificadas, conducirlas a un cambio positivo para el individuo. AL CAMBIAR LA CONDUCTA SE REPORTAN CAMBIOS EN LOS SENTIMIENTOS Y EN LAS ACTITUDES.
Tipos de aprendizaje en la teoría conductual.
El aprendizaje dentro de la teoría conductual se define como un “cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja una adquisición de conocimiento o habilidades a través de laexperiencia”
Los aprendizajes adquiridos mediante la experiencia siempre favorecerán todo conocimiento y permanecerán presentes al ser adquiridos de manera objetiva y al igual estos podrán ser guiados hacia una mejora cada vez que así se quiera dependerá del razonamiento que se tenga ante cualquier conducta.
Uno de los proceso que ayudan a entender la teoría conductual es el condicionamientoclásico con el que se logra que un comportamiento de asociación entre dos estímulos, es común que se dé de manera inconsciente, en caso de los alumnos si obtienen una nota satisfactoria si antes de se preparan por lo tanto al tener conocimiento de ello, estos realizaran lo mismo.
LA CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA
“toda nueva adquisición es absolutamente inseparable de unnuevo proceso de construcción”
En la teoría genética nos explica que, el aprendizaje que se adquiere dentro de una enseñanza en donde las actividades favorecen e incluso se aprende los errores, ayudan a que se razone y conlleve a la búsqueda de soluciones, al igual es necesario requerir una especie de elemento lógico no presente en la situación de aprendizaje y que a la vez determinan ygran manera la transcendencia y la posibilidad misma del aprendizaje.
Al llevar a la práctica todo conocimiento adquirido mediante una base teórica y este se da de manera exitosa es ahí donde se convence que se ha adquirido significativamente un nuevo conocimiento construido de manera procesal.
¿Cómo se construye el conocimiento en la escuela, partiendo de las características propias y...
En el siguiente ensayo se da a conocer la importancia y alcances de la teoría conductista como parte del desarrollo del aprendizaje, en la cual se analiza los principios básicos de dicha teoría, teniendo en claro que lo que busca en si es el desarrollo de habilidades conductuales siendo así el aprendizaje dentro de la teoría conductual, como un cambio relativamente permanenteen el comportamiento, toda enseñanza se adquiere de manera más fácil si tomamos en cuenta nuestras experiencia no importando los errores ya que de estos se va modificando y cada vez logrando un mejor desarrollo y logro de los propósitos señalados al un inicio de toda acción y actividad.
Al igual se plantea cuales el rol del docente ante un grupo quien debe identificar las características que lepueden favorecer o perjudicar en su proceso del alumno como en sí mismo.
También se analiza la concepción constructivista del aprendizaje y la enseñanza en la cual de acuerdo a la teoría genética toda nueva adquisición es absolutamente inseparable de un nuevo proceso de construcción
CONCEPTOS BASICOS
Principios Del Conductismo
“las fuerzas externas estimulan a losindividuos a actuar de cierta manera ya sea realizando una conducta o evitándola”
En toda enseñanza el individuo en cualquier contexto que se encuentre puede llegara a adquirir un aprendizaje significativo, siempre y cuando las experiencias que este viviendo sean favorables, a la vez dependiendo de esta puede rechazarlo si ve en una negatividad que pueda perjudicar el objetivo que se quierepor lo tanto la conducción a estas acciones dependerán de las variables del contexto y que se expresen en dichas situaciones.
La observación es un elemento muy importante en todo proceso de enseñanza, por lo que el docente al tener un acercamiento directo debe identificar las características que le pueden favorecer o perjudicar en su proceso, estas al obstaculizar el conocimiento pueden sermodificadas, conducirlas a un cambio positivo para el individuo. AL CAMBIAR LA CONDUCTA SE REPORTAN CAMBIOS EN LOS SENTIMIENTOS Y EN LAS ACTITUDES.
Tipos de aprendizaje en la teoría conductual.
El aprendizaje dentro de la teoría conductual se define como un “cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja una adquisición de conocimiento o habilidades a través de laexperiencia”
Los aprendizajes adquiridos mediante la experiencia siempre favorecerán todo conocimiento y permanecerán presentes al ser adquiridos de manera objetiva y al igual estos podrán ser guiados hacia una mejora cada vez que así se quiera dependerá del razonamiento que se tenga ante cualquier conducta.
Uno de los proceso que ayudan a entender la teoría conductual es el condicionamientoclásico con el que se logra que un comportamiento de asociación entre dos estímulos, es común que se dé de manera inconsciente, en caso de los alumnos si obtienen una nota satisfactoria si antes de se preparan por lo tanto al tener conocimiento de ello, estos realizaran lo mismo.
LA CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA
“toda nueva adquisición es absolutamente inseparable de unnuevo proceso de construcción”
En la teoría genética nos explica que, el aprendizaje que se adquiere dentro de una enseñanza en donde las actividades favorecen e incluso se aprende los errores, ayudan a que se razone y conlleve a la búsqueda de soluciones, al igual es necesario requerir una especie de elemento lógico no presente en la situación de aprendizaje y que a la vez determinan ygran manera la transcendencia y la posibilidad misma del aprendizaje.
Al llevar a la práctica todo conocimiento adquirido mediante una base teórica y este se da de manera exitosa es ahí donde se convence que se ha adquirido significativamente un nuevo conocimiento construido de manera procesal.
¿Cómo se construye el conocimiento en la escuela, partiendo de las características propias y...
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