Torno cnc

INTRODUCCIÓN

Toda sociedad de una u otra forma está sometida a procesos cambiantes que ejercen influencia de manera directa o no, por lo que tiende a ser transformada de modo radical (en algunos casos) y más aun, cuando la tecnología demanda que el individuo adopte una acomodación, de forma que lo que aprende en el diario vivir y además, acompañado del significado inmerso del por qué debeaprenderlo, de manera espontánea lo organiza en su estructura mental, para internalizarlo como un nuevo aprendizaje significativo; tal como lo afirma Barriga y Hernández (2003), quienes señalan que “durante el aprendizaje significativo, el alumno relaciona de manera no arbitraria y sustancial la nueva información con los conocimientos y experiencias previas”(p.22).
Tal es el caso del estudiante quehace uso de la información presentada en un manual y tomando en cuenta, que este último es un recurso empleado por el docente en asignaturas correspondientes al área técnica, llamada actualmente Área de Desarrollo Tecnológico Endógeno en las Escuelas Técnicas del país.
En la Escuela Técnica de Cagua, en vez de un manual, lo que frecuentemente se usa es un instructivo de características técnicas,cuya información presentada está orientada hacia del desarrollo de actividades prácticas que en muchos casos, separan al estudiante del uso óptimo de cada equipo, puesto que hay detalles que en éstos se asume que el estudiante domina a la perfección. Ante la presencia de esta debilidad es por lo que se busca crear un manual teórico-práctico, para capacitar al estudiante con las habilidades mínimasnecesarias requeridas, en cuanto al uso de los equipos de electricidad de forma que experimente un aprendizaje superior, en capacidad de retentiva e incluso de auto-aprendizaje; lo cual optimizará el proceso educativo.
Con el desarrollo de este manual, se pondrá en práctica estrategias procedimentales que harán capaz al estudiante de comprender (sin la continua intervención del docente) y llevara cabo, la manipulación con un mínimo margen de error de los equipos de electricidad, utilizados en el taller de electrónica de la Escuela Técnica Industrial Robinsoniana “Mariano Fernández Fortique” de Cagua Edo. Aragua. Esto quiere decir que el estudiante desarrollará habilidades que reforzarán la inducción previa del docente en cada tarea asignada.
De igual forma el trabajo de los estudiantesen el aula tenderá a ser cada vez más fluido como producto de la adaptación con esta herramienta de estudio; lo cual le permitirá generar posibles ideas que bien enmarcadas dentro de lo permitido en el contenido, según las competencias planificadas y estimado su logro a través de los indicadores presentados por el docente, demostrará la efectividad del enlace estudiante-manual-equipo. En apoyo ala investigación se toman en cuenta los aportes hechos por Ausubel(1963), Piaget (1927) y Maslow (1943), a través de sus trabajos enfocando respectivamente las teorías constructivista, cognitiva y motivacional, que se ajustan al desarrollo y por supuesto, al resultado que se espera obtener una vez llevado a la práctica el presente estudio.
El estudio se apoya en la investigación de campo,enmarcada en la modalidad de proyecto factible, de nivel descriptivo y diseño no experimental. Además está estructurado en seis (06) capítulos, cuya importancia se comprende a través de la información de los mismos. El primer capítulo es El Problema, y se refiere al planteamiento del problema, objetivo general y específicos para seguidamente indicar la justificación que alude a la trascendencia, de losdiferentes aspectos de la investigación y finalmente, la viabilidad y factibilidad de la misma.
Luego se expone el segundo capítulo, conformado por el Marco Teórico, que implica la selección, análisis e interpretación de las fuentes documentales pertinentes al tema en estudio, las teorías de entrada, tomadas en cuenta como base del soporte teórico investigado, el fundamento teórico que...