torreon negro

Teoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico. Mód. II CATEDRA I

Prof Adjunta a cargo Peker Graciela

TITULO: Guía para la administración del psicodiagnóstico.

AUTORAS: Lic. Peker, Graciela – Lic. Rosenfeld, Nora

AÑO: 2011

INTRODUCCION

El objetivo de esta guía es pautar la administración para evitar los errores de toma.
En esta ficha, consignamos los datos másrelevantes para tener en cuenta, debido a
que las “consignas” son el único parámetro inmodificable.
Los sujetos evaluados deben firmar una nota de aceptación de la administración de
psicodiagnóstico.

Requisito fundamental:
El psicodiagnóstico debe ser administrado en un espacio físico o institución asignada por
el entrevistador o por la Cátedra. No se podrá administrar en la vivienda delentrevistado, ni en su lugar de trabajo, como tampoco en bares o plazas.
Se debe tener en cuenta que esta práctica será evaluada por el docente y de no
cumplirse con los requisitos estipulados, el alumno deberá administrar nuevamente el
psicodiagnóstico.

GUIA PARA EL PSICODIAGNOSTICO DE NIÑOS

La secuencia del proceso psicodiagnóstico

que los alumnos deberán cumplimentar

para la cátedrasi administran a un niño es la siguiente:

I.

Pre-entrevista

II.

Entrevista con los padres

III.

Hora de juego

IV.

Test gráficos: H.T.P., Dos personas, Familia kinética actual

V.

Cuestionario Desiderativo

VI.

CAT

VII.

Evaluación

I.

PRE-ENTREVISTA
Es el primer contacto telefónico o personal que se realiza con los padres del niño al que

vamos aadministrar el psicodiagnóstico.
Consigna: “Soy un alumno de la Facultad de Psicología, y para cumplimentar la cursada
en la materia Técnicas Proyectivas necesito realizar la toma de un psicodiagnóstico que
consistirá en algunos encuentros con ustedes y con su hijo, quien va a jugar, dibujar y
contar cuentos. Voy a registrar lo que conversemos por escrito y no recibirán ningún tipo
de conclusión,recuerden que soy alumno. Agradezco desde ya su valiosa colaboración.”
Se fija un lugar y horario para ese primer encuentro.

II. ENTREVISTA CON LOS PADRES
Espacio físico: el entrevistador deberá realizarla en un consultorio o departamento que
disponga de un espacio adecuado y mobiliario acorde a la situación.
Consigna: “Soy un alumno de la Facultad de Psicología, y para cumplimentar lacursada
en la materia Técnicas Proyectivas necesito realizar la toma de un psicodiagnóstico que
consistirá en algunos encuentros con ustedes y con su hijo, quien va a jugar, dibujar y
contar cuentos. Voy a registrar lo que conversemos por escrito y no recibirán ningún tipo
de conclusión, recuerden que soy alumno. Agradezco desde ya su valiosa colaboración.”
Datos de filiación:
Nombre del niñoEdad
Fecha de nacimiento
Escolaridad
Nombres de los padres
Edades
Ocupaciones
Nivel educacional
Nombres de los hermanos
Edades
Escolaridad

A posteriori, habrá que focalizar la entrevista en el niño que se evaluará.Se les solicitará
que lo describan (utilizar la bibliografía sobre entrevista).
Se interrogará a los padres facilitándoles el relato sobre alguna preocupación acerca delniño, si tiene algún problema, desde cuándo y qué han hecho para tratar de solucionarlo..
Cómo se relaciona con sus maestros y compañeros, cómo funciona su aprendizaje. Si
tiene amigos, cómo se relaciona. Si practica deportes o alguna otra actividad extraescolar.
Hay que evaluar también los vínculos familiares: cómo es la relación entre los padres,
relación de ellos con el niño, del niño conlos hermanos y de los hermanos entre ellos.
Con respecto a la historia vital,se debe investigar si hay aspectos significativos referidos
a:
-

embarazo y parto

-

lactancia y alimentación

-

motricidad

-

lenguaje

-

sueño

-

control de esfínteres

-

juegos

-

enfermedades, accidentes y operaciones

-

cómo es un día de su vida

-

cómo es un día...